杲杲日光，明暖可愛。寒冬中難得的暖陽，正合三中數(shù)學(xué)人高漲的教研熱情。11月28日下午，高中數(shù)學(xué)組優(yōu)秀青年教師王磊老師在鶴問湖校區(qū)求知樓高三（0）班為大家?guī)砹艘惶镁始姵实墓_課——《直線與圓》。本次觀課、議課活動由數(shù)學(xué)組教研組長付志鴻主持，全體高中數(shù)學(xué)教師參與。

  本堂課為高三一輪復(fù)習(xí)課。首先，王老師用思維導(dǎo)圖帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了直線與圓位置關(guān)系的知識框架，再圍繞兩道高考題進(jìn)行探討，總結(jié)了直線與圓問題的多種解法，在對比中強(qiáng)調(diào)了利用點(diǎn)到直線的距離公式，比較距離與半徑的大小這一基本方法，滲透了數(shù)形結(jié)合的思想。整堂課結(jié)構(gòu)完整、條理清晰，王老師給予學(xué)生充足的時(shí)間解題、對演板的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評，師生互相交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，做到了以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生探究問題、解決問題的能力。

  課后，全體觀課教師來到求知樓五樓進(jìn)行議課活動，對本節(jié)課的教學(xué)給予了高度評價(jià)。青年教師宗婉玉老師和秦晨夢老師從胡書記“三十性”的角度點(diǎn)評道，王老師教態(tài)自然、沉著穩(wěn)定、娓娓道來，具有“從容性”；例題與練習(xí)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，不斷引導(dǎo)學(xué)生互動，探究，具有“互動性”；留給學(xué)生充足的時(shí)間計(jì)算、思考、探究，讓學(xué)生做課堂的主人，體現(xiàn)了新課標(biāo)下“以學(xué)生為主體，教師做引導(dǎo)者”這一要求，具有“思維性”?？傊?，本節(jié)課是一堂扎實(shí)、有深度的好課，使人受益匪淺。

  隨后，高三備課組長、專家型教師李高飛老師和經(jīng)驗(yàn)豐富的聶己未老師也從三個(gè)方面肯定了本堂課：一、選題典型，重點(diǎn)突出，例題與練習(xí)的設(shè)計(jì)很精巧；二、目標(biāo)明確，過程流暢，循序漸進(jìn)的深化學(xué)生對知識的理解；三、氛圍活躍，互動積極，拋出問題引導(dǎo)學(xué)生不斷思考、探究，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；四、數(shù)形結(jié)合，腳踏實(shí)地。結(jié)合圖形尋找最優(yōu)解，給予學(xué)生充分的時(shí)間計(jì)算，將練習(xí)落到實(shí)處，滲透了數(shù)形結(jié)合的思想方法。

  會議接近尾聲，付組長做簡單總結(jié)，并對近期的工作進(jìn)行大致安排：一、高二、高三老師選擇性必修二課件與教案評比，及時(shí)上交作品，鼓勵(lì)青年教師積極參與賽課。 二、青年教師解題大賽圓滿結(jié)束，作為一線教師，要多研究高考題，把握高考動向。三、迎接即將到來的教學(xué)常規(guī)檢查。

撰稿：秦晨夢

一審一校：付志鴻

二審二校：聶紅珍

三審三校：胡文能