初三語(yǔ)文2013年中考復(fù)習(xí)迎考計(jì)劃

柳冰 單金蘭 鄧陽(yáng)春 陳萍萍韋瑛 楊?；?汪勁松

中考不僅是九年義務(wù)教育的終極成果展示，更是一次競(jìng)爭(zhēng)較為激烈的選拔性考試。為了學(xué)生能在中考中取得佳績(jī)，全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，研究新課標(biāo)精神，研究考綱，分析近年來(lái)中考的趨勢(shì)及試題，積極準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略，能更系統(tǒng)有效地展開(kāi)第一輪復(fù)習(xí)，現(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃擬定如下：

一、指導(dǎo)思想

服從上級(jí)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，樹(shù)立全局觀念，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，客觀分析學(xué)情，扎實(shí)有序有序規(guī)劃第一輪復(fù)習(xí)，以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和江西省中考考綱為指針，立足教材，注重“雙基”，全面梳理語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，精講多練，重在落實(shí)，切實(shí)做到復(fù)習(xí)的有效性，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素質(zhì)。

二、學(xué)情分析

    我們這屆初三年級(jí)目前約有910人，介于生源問(wèn)題，盡管數(shù)量大，但學(xué)生整體水平參差不齊，基礎(chǔ)較差的學(xué)生相對(duì)較多，普通班和重點(diǎn)班差距較大，基礎(chǔ)一般的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)的能力。針對(duì)本屆學(xué)生的特點(diǎn)教學(xué)上打算在全面抓好“雙基”的同時(shí)，拔出一部分尖子起領(lǐng)頭作用，對(duì)有學(xué)習(xí)積極性而基礎(chǔ)一般和較差的人給予大力的幫助，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，采用分層輔導(dǎo)等方法培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們要做到面向全體初三學(xué)生，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以教材為基本素材，突出重點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。在工作中注意以改進(jìn)教法，狠抓“雙基”的落實(shí)，努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，以及課后語(yǔ)文知識(shí)的積累，并注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

三、新課結(jié)束和開(kāi)始復(fù)習(xí)時(shí)間

三月中旬結(jié)束新課開(kāi)始復(fù)習(xí)。

四、復(fù)習(xí)原則

通過(guò)對(duì)2010-2012年各地中考語(yǔ)文試題的分析，我們認(rèn)為在2013年中考語(yǔ)文備考過(guò)程中，值得注意以下方面：

1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說(shuō)明，做到備考有的放矢。幾年來(lái)中考出題布局基本穩(wěn)定，我們應(yīng)明晰、準(zhǔn)確地把握中考語(yǔ)文考試的范圍和內(nèi)容，各個(gè)試題的測(cè)試目標(biāo)、立意、設(shè)問(wèn)角度以及答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，從而減少?gòu)?fù)習(xí)的盲目性。

2、學(xué)會(huì)分類(lèi)整理，形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。語(yǔ)文學(xué)科不同其他學(xué)科，我們所學(xué)的知識(shí)都散見(jiàn)于每一篇課文中和每一堂語(yǔ)文課上，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)積累和能力培養(yǎng)，要注重對(duì)中學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)、讀寫(xiě)基本技能進(jìn)行全面地歸納整理。

3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。

五、時(shí)間安排

整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程擬分為三個(gè)階段：

1、全面復(fù)習(xí)階段（3月中旬到4月中旬）：全面復(fù)習(xí)7-9年級(jí)6本書(shū)中的基本文言文篇目、古詩(shī)詞篇目和所要考到的基礎(chǔ)知識(shí)、現(xiàn)代文閱讀、作文。完成第一輪復(fù)習(xí)。具體為：

（1）七到九年級(jí)重點(diǎn)文言文篇目基礎(chǔ)知識(shí)及課文內(nèi)容理解。

（2）七到九年級(jí)所有制定的古詩(shī)詞文背誦內(nèi)容。

（3）七到九年級(jí)重點(diǎn)生字生詞的注音和書(shū)寫(xiě)。

（4） 初中階段制定的名著閱讀。

（5）綜合性學(xué)習(xí)。以每單元綜合性學(xué)習(xí)要求為基礎(chǔ)，過(guò)好學(xué)科融合生活、實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)文、綜合運(yùn)用語(yǔ)文關(guān)。

（6） 現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練。六本書(shū)，三十六個(gè)單元，可按照文體進(jìn)行歸類(lèi)復(fù)習(xí)，明確每單元總體要求，點(diǎn)面結(jié)合，確保學(xué)生頭腦里形成完整的文體知識(shí)和語(yǔ)法概念，并進(jìn)一步形成分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

（7） 作文訓(xùn)練。（審題、構(gòu)思、立意、選材、組材、創(chuàng)新、語(yǔ)言亮點(diǎn)等方面）

2、重點(diǎn)突破階段（4月中旬到5月中旬）：進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專(zhuān)題系統(tǒng)復(fù)習(xí)點(diǎn)撥與檢測(cè)，各區(qū)一模試卷的針對(duì)性訓(xùn)練，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。完成第二輪復(fù)習(xí)。具體計(jì)劃：

（1）文言文閱讀專(zhuān)題復(fù)習(xí)

以復(fù)習(xí)試卷為主。內(nèi)容包括課內(nèi)文言文通假字、古今異義、詞類(lèi)活用、一詞多義、虛詞用法、特殊句式、文章重點(diǎn)句翻譯、課外淺易文言文閱讀訓(xùn)練，歸納書(shū)上的重點(diǎn)文言知識(shí)，并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題，提高學(xué)生的解題能力。

（2）古詩(shī)詞專(zhuān)題

繼續(xù)加強(qiáng)默寫(xiě)，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，注意提醒學(xué)生搜集常錯(cuò)的錯(cuò)別字。分散時(shí)間進(jìn)行隨時(shí)檢測(cè)，糾錯(cuò)。加強(qiáng)詩(shī)詞的賞析訓(xùn)練，歸納常見(jiàn)題型和解題方法，提高詩(shī)歌鑒賞能力。

（3）現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)題（可運(yùn)用《XXXX書(shū)》的現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練部分）

記敘類(lèi)文章閱讀，重點(diǎn)復(fù)習(xí)記敘文閱讀方法、常見(jiàn)考點(diǎn)。常見(jiàn)考題歸納、典型例題分析、模擬自測(cè)鞏固強(qiáng)化，配套專(zhuān)題復(fù)習(xí)試卷檢測(cè)。

科技作品閱讀重點(diǎn)復(fù)習(xí)說(shuō)明文閱讀方法、常見(jiàn)考點(diǎn)，歸納常見(jiàn)考題，分析典型例題，模擬自測(cè)鞏固強(qiáng)化，配套專(zhuān)題復(fù)習(xí)試卷檢測(cè)。

議論文閱讀重點(diǎn)復(fù)習(xí)議論文閱讀方法、常見(jiàn)考點(diǎn)、常見(jiàn)考題歸納、典型例題分析、模擬自測(cè)鞏固強(qiáng)化，配套專(zhuān)題復(fù)習(xí)試卷檢測(cè)。

（4）積累與運(yùn)用專(zhuān)題復(fù)習(xí)

借鑒指導(dǎo)用書(shū)和各地中考試卷中的各種開(kāi)放性題型，歸納整理，進(jìn)行仿寫(xiě)、圖表、等題型的專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)。也由本組的四個(gè)人分工進(jìn)行資料講義的整理編輯。由全組討論確定，力爭(zhēng)發(fā)揮各位教師的優(yōu)勢(shì)，群策群力，資源共享，提高教學(xué)案質(zhì)量，共同提高。專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)的講學(xué)稿力爭(zhēng)4月中旬完成。

3、查漏補(bǔ)缺階段（5月中旬到6月中旬）：5月中旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫(xiě)的鞏固為主的第三輪復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)精練精講，針對(duì)前兩輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺。同時(shí)提高學(xué)生的答題的速度和規(guī)范性。重點(diǎn)采用各地城區(qū)的試卷或各地質(zhì)量較好的中考模擬試卷，并進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺與綜合測(cè)試（校模），最后階段以各區(qū)中考模擬題的形式進(jìn)行檢測(cè)。完成第三輪復(fù)習(xí)。

六、其他

1、語(yǔ)言運(yùn)用方面，抓七到九年級(jí)重點(diǎn)易錯(cuò)的字詞不放松，力求注音書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確，著重進(jìn)行語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用訓(xùn)練，主要包括圖文轉(zhuǎn)述、仿寫(xiě)、信息提取等內(nèi)容，其中難點(diǎn)是名著，基本措施是堅(jiān)持“兩條腿走路”的方針，即一是引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著原本，二是老師編寫(xiě)名著導(dǎo)讀資料，結(jié)合練習(xí)題加以鞏固。

2、寫(xiě)作方面，采用多元化的系統(tǒng)訓(xùn)練法，發(fā)揮集備優(yōu)勢(shì)，編寫(xiě)集備教案，盡可能給學(xué)生提供寬松的寫(xiě)作環(huán)境和廣闊的寫(xiě)作舞臺(tái)，通過(guò)專(zhuān)題大作文訓(xùn)練和小作文板塊訓(xùn)練相交叉的形式進(jìn)行，明確要求，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、針對(duì)本校學(xué)生多，合格率偏低的現(xiàn)狀，本組決定整理本省各地市中考試卷，形成多套由語(yǔ)基和古詩(shī)文閱讀為主的試卷，利用一定的時(shí)間組織每個(gè)班此類(lèi)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，認(rèn)真批改和反饋。

七、課堂復(fù)習(xí)策略

1、基本復(fù)習(xí)模式：

出示復(fù)習(xí)內(nèi)容→學(xué)生齊讀文章內(nèi)容→教師指導(dǎo)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)及方法→學(xué)生課堂背誦復(fù)習(xí)→試卷測(cè)評(píng)→教師批改→學(xué)生訂正鞏固→早讀課前抽查鞏固。

八、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、90%以上的同學(xué)能熟練掌握指定的詩(shī)詞文背誦內(nèi)容,做到能背能寫(xiě)能理解.尤其是對(duì)名句的掌握要爛熟于心.(重點(diǎn)班全部過(guò)關(guān))

2、90%以上的同學(xué)對(duì)重點(diǎn)文言文的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)比較熟悉。尤其是對(duì)節(jié)奏劃分、重點(diǎn)實(shí)詞、通假字、重要虛詞的分類(lèi)意義、重要句子的翻譯以及課文內(nèi)容、寫(xiě)作手法、作者表達(dá)的感情要掌握。（重點(diǎn)班全部過(guò)關(guān)）

3、至少要做到對(duì)中考6部名著熟悉基本情節(jié)和主要人物形象。

4、語(yǔ)言運(yùn)用類(lèi)型做到能掌握一定的切入方法。

5、作文訓(xùn)練在審題上下功夫，至少做到不離題，不偏題。在書(shū)寫(xiě)、立意、選材和創(chuàng)亮點(diǎn)上有所突破。（重點(diǎn)班要在形式創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新和語(yǔ)句文采方面要突破）

總之，立足考綱，基于素質(zhì)教育的精神，通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)初中的語(yǔ)文知識(shí)有全面、系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)能力，充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文作文語(yǔ)言交際工具的本質(zhì)，提高實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力，力爭(zhēng)在2013年中考中，及格率、優(yōu)秀率、均分和高分上都有歷史性的突破。

附：語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度表