求實(shí)創(chuàng)新，辦適合學(xué)生發(fā)展的教育

九江市第三中學(xué)校長  張成卓

九江三中五十余載的辦學(xué)，在一代又一代三中人的努力下，有了比較豐厚的文化積淀。特別是近年來，學(xué)校發(fā)展穩(wěn)健，在全市老百姓心中樹立了良好的形象。怎樣才能使九江三中獲得更好的發(fā)展？這是筆者上任以后不斷思索的問題。

在與班子成員反復(fù)論證與研討后，我們達(dá)成了共識：學(xué)校要堅守質(zhì)量根本，瞄準(zhǔn)“做強(qiáng)初中，做優(yōu)高中”的目標(biāo)，在生源出質(zhì)量、名師出質(zhì)量、管理出質(zhì)量、效率出質(zhì)量上下功夫，以自主式發(fā)展打造特色文化、探索教育模式，以內(nèi)涵式發(fā)展提升學(xué)校核心競爭力，以特色化發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展提升學(xué)校辦學(xué)品位。

以提高管理效率為目的，強(qiáng)力推進(jìn)各項管理的建設(shè)，謀求學(xué)校管理品質(zhì)的提升

嚴(yán)格的規(guī)章制度，是學(xué)校發(fā)展的先決條件，管理的貫徹落實(shí)，是學(xué)校發(fā)展的堅實(shí)保障。近年來，九江三中提出“辦適合學(xué)生發(fā)展的教育”和“教育為人生”的辦學(xué)理念，“以人為本，剛?cè)嵯酀?jì)，兼容和合，誠正仁愛”的管理理念，“溝通是基礎(chǔ)，服務(wù)是根本，激勵是重點(diǎn)，引領(lǐng)是關(guān)鍵”的管理要訣，以和諧、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、開放為主旋律，創(chuàng)造性地開展工作。

在學(xué)校的發(fā)展中，九江三中始終不渝地堅持三大管理：走動式管理、精細(xì)化管理、人文性管理。堅持三大結(jié)合：精神引領(lǐng)和制度規(guī)范相結(jié)合、過程管理和終端控制相結(jié)合（過程講精細(xì)、終端講激勵）、層次管理和具體管理相結(jié)合（層次管理重分工、具體管理重職責(zé)）。實(shí)現(xiàn)三個強(qiáng)化：教學(xué)常規(guī)管理（備課、上課、輔導(dǎo)、檢測、作業(yè)）、德育常規(guī)管理（養(yǎng)成教育）、教研常規(guī)管理（備課組建設(shè)）。

教育教學(xué)工作中，學(xué)校堅持面向全體學(xué)生，讓每一位學(xué)生在三中得到充分的發(fā)展，充分享受求知的樂趣。班級管理采取新舉措，實(shí)施導(dǎo)師制，由學(xué)生自主選擇任課教師做自己的導(dǎo)師。導(dǎo)師的職責(zé)是幫助學(xué)生做人生規(guī)劃，進(jìn)行課程輔導(dǎo)、心理撫慰，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活等。特別加大學(xué)困生、后進(jìn)生幫扶、轉(zhuǎn)化工作，確立“不放棄每一名學(xué)生”的理念，建立動態(tài)跟蹤監(jiān)測制，實(shí)行跟蹤轉(zhuǎn)化、重點(diǎn)轉(zhuǎn)化，并把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作切實(shí)落實(shí)到教師工作評價、教學(xué)質(zhì)量評價中。

以打造名師團(tuán)隊為目標(biāo)，強(qiáng)力推進(jìn)青年教師的培養(yǎng)，謀求服務(wù)學(xué)生水平的提升

學(xué)校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展離不開優(yōu)質(zhì)的名師團(tuán)隊。他們擁有積極陽光的心態(tài)，追求精神生活的富足，樂于分享和合作，不懈追求教育生活的幸福。九江三中加大首席教師的建設(shè)力度，創(chuàng)造條件，提供平臺，讓更多的名師在省市乃至國家級的專業(yè)會議上有自己的話語權(quán)。

在抓好首席建設(shè)的同時，九江三中強(qiáng)力推進(jìn)青年教師的培養(yǎng)。學(xué)校35歲以下青年教師115人，青年教師的培養(yǎng)已成為教師隊伍建設(shè)的核心所在，它決定著三中未來的發(fā)展。

學(xué)校依照《九江三中青年教師培養(yǎng)方案》《九江三中十佳青年教師評選方案》開展各項工作，大投入，善用人。抓好“啟明星工程”“結(jié)對子工程”兩大建設(shè)，開展好“琥珀杯”教師基本功大賽、琥珀論壇兩大活動，強(qiáng)力推進(jìn)青年教師讀書活動。讀書活動規(guī)范閱讀內(nèi)容，拓展閱讀時空，關(guān)注閱讀效果。每位教師每天讀書一小時，每周撰寫一篇讀書心得，每學(xué)期研讀一本教育教學(xué)書籍，每學(xué)期進(jìn)行一次全校讀書交流會。

九江三中要求青年教師要做到“心中有目標(biāo)，腦里有想法”——一年掌握規(guī)范、三年勝任熟練、五年成為骨干、七年能挑重?fù)?dān)，做好自己的人生規(guī)劃和教科研規(guī)劃；同時要從起點(diǎn)做起，做好“五個一”：研讀好一套教材、備好每一套教材、研究好一班學(xué)生、認(rèn)真出好一套試卷、誠實(shí)上好每一節(jié)課。

對于青年教師，九江三中大膽使用，在政治上和教學(xué)上給他們壓擔(dān)子；評選“最受學(xué)生歡迎的老師”和“十佳青年教師”，并進(jìn)行大力宣傳和表彰；建立了九江市第一個研究生教師工作協(xié)會；建立長效機(jī)制，設(shè)立青年教師獎勵基金，千方百計地為青年教師的成長提供條件。

如今，九江三中教師隊伍優(yōu)質(zhì)，富有活力?，F(xiàn)有教職工326人，高級教師151人。其中，全國優(yōu)秀教師7人，國家骨干教師7人；省特級教師4人，省學(xué)科帶頭人5人，省骨干教師32人；市級拔尖技術(shù)人才1人，市教學(xué)明星6人，市學(xué)科帶頭人20人；具有研究生學(xué)歷的教師60余人。

以優(yōu)化課堂教學(xué)為對象，強(qiáng)力推進(jìn)教育四大元素的研究，謀求課堂教學(xué)效率的提升

課堂是學(xué)校教育的主陣地。九江三中以研究課堂教學(xué)為著力點(diǎn)，全力打造高效課堂。

九江三中著力引導(dǎo)教師認(rèn)真研究教育的四大元素（學(xué)生、教材、教法、大綱）：學(xué)生是學(xué)校教育的主體，教學(xué)以研究學(xué)生為切入點(diǎn)，做到以人為本，因材施教，一把鑰匙開一把鎖，踐行賞識教育，落實(shí)啟發(fā)式教育，用多種方式評價學(xué)生，多一把尺子量學(xué)生，用多種方法教育學(xué)生。研讀教材是教學(xué)實(shí)施的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)要以研究教材為根本點(diǎn)，做到吃透教材，舉一反三。大綱是教學(xué)實(shí)施的方向，教學(xué)要以研究大綱為制高點(diǎn)，做到縱橫捭闔，了然于胸。教學(xué)大綱是編寫教材和進(jìn)行教學(xué)工作的主要依據(jù)，也是檢查學(xué)生學(xué)業(yè)成績和評估教師教學(xué)質(zhì)量的重要準(zhǔn)則。

九江三中強(qiáng)調(diào)更新教育理念，優(yōu)化教學(xué)手段，注重方法引領(lǐng)，全面提升質(zhì)量；立足夯實(shí)基礎(chǔ)，探討教法學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化學(xué)生品質(zhì)。工作中，創(chuàng)新實(shí)施了精細(xì)化、走動式、人文性三大管理措施，營建了和諧的教學(xué)氛圍，逐漸形成了“三三”教學(xué)模式，即課堂教學(xué)目標(biāo)要有三個面向——面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的自主學(xué)習(xí)，面向教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成；課堂教學(xué)時間要做到三控制——新課時間不超過20分鐘，學(xué)生自主探究不少于10分鐘，教學(xué)反饋時間不少于15分鐘；親近學(xué)生要堅持三原則——必須課前2分鐘到教室候課，必須課中參與學(xué)生自主學(xué)習(xí)，必須做到下課不拖堂。

課堂上，教師們把學(xué)習(xí)的過程還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓課堂活起來，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，享受思維的樂趣，體驗成功的喜悅，使得課堂成為一個富有激情和智慧碰撞的樂園；學(xué)生在課堂上學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成可持續(xù)探究創(chuàng)新知識的智能系統(tǒng)和情意系統(tǒng)，每一個學(xué)生在這里得到充分的發(fā)展，并掌握了開啟未來的萬能鑰匙。

以打造文化品牌為重心，強(qiáng)力推進(jìn)特色校園文化的建設(shè)，謀求師生生命質(zhì)量的提升

教育和文化是一對孿生兄弟，學(xué)校功能的本質(zhì)就是傳承文化。一所有生命力的學(xué)校，不在于他有多大的物質(zhì)空間和多少資產(chǎn)，而在于是否有一種精神植根于全校師生的心中，這種精神正是學(xué)校文化的精髓。文化是學(xué)校的核心競爭優(yōu)勢，它需要我們?nèi)鞒?，更需要我們?nèi)グl(fā)展、去創(chuàng)新。

筆者認(rèn)為，文化治校，以文化人，應(yīng)貫穿一條主線——以“三中精神”為引領(lǐng)；應(yīng)關(guān)注一個前提——以幸福教師為著力點(diǎn)；應(yīng)把握一個目標(biāo)——以成就學(xué)生為立足點(diǎn)?！捌床M(jìn)取，不甘落后；團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)，爭創(chuàng)一流；愛校敬業(yè)，追求卓越”的三中精神，她是九江三中文化的內(nèi)核，是三中人的工作習(xí)慣、生活方式和個性品質(zhì)。她是一種慣性，更是一種自覺；是一種自信，更是一種自強(qiáng)。

九江三中辦學(xué)沒有生源優(yōu)勢，也沒有底蘊(yùn)優(yōu)勢，但三中能在重點(diǎn)中學(xué)中爭得應(yīng)有地位，關(guān)鍵在于一代又一代三中人的拼搏進(jìn)取，愛校敬業(yè)?！叭芯瘛币糙A得了廣大市民的廣泛認(rèn)同和普遍贊譽(yù)，這成為廣大家長把孩子托付給三中的重要因素?！叭芯瘛笔侨腥酥涡＾k學(xué)的法寶，是個人和團(tuán)隊持續(xù)發(fā)展的支柱，她是三中人永恒的堅守和執(zhí)著。弘揚(yáng)三中精神，讓她內(nèi)化成為三中師生的氣質(zhì)和行動。

為此，九江三中以“三中精神”為引領(lǐng)，全力推進(jìn)各項工作，讓三中精神融入三中人的血液，讓每個三中人都具有三中氣質(zhì)；全力打造以“琥珀”為主色調(diào)的校園文化，弘揚(yáng)和諧文化、詩會文化、講壇文化、學(xué)習(xí)文化、健康文化，讓文化浸潤校園，讓幸福走進(jìn)每位師生的心田。

堅持求實(shí)創(chuàng)新，九江三中取得了一個又一個的輝煌，已然成為學(xué)生健康成長的沃土、放飛理想的搖籃。辦學(xué)贏得社會的廣泛贊譽(yù)和關(guān)注，省市媒體均以專題形式進(jìn)行了多次報道。近年來，學(xué)校先后榮獲了“全國和諧校園”“全國藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位”“江西省人民滿意學(xué)?！薄熬沤懈呖纪怀鲐暙I(xiàn)學(xué)?！薄熬沤懈呖即竺娣e提高質(zhì)量學(xué)校”等榮譽(yù)。2015年，由筆者編著、由知識產(chǎn)權(quán)出版社出版的《辦特色學(xué)校，建幸福家園》一書，對九江三中辦學(xué)進(jìn)行了全方位的總結(jié)。