五十多年前，我還是一個懵懂少年，抱著一個對未來滿懷憧憬的美好愿望，跨進了九江市三中的校門。

當我踏進校園的第一步，就深深地感到三中的可愛，校園里是一派充滿詩意的美，連所在地的地名也都充滿詩意------琥珀山。這種惑受，在我的一篇作文里便作了一番盡情的描繪和表述。真切記得，進校翌年，老師向我們布置了一篇描寫學(xué)校的作文，我這般寫道……

我們的學(xué)?！魇【沤械谌袑W(xué)，座落在琥珀山上，依臨甘棠湖畔，是一個依山傍水，風景秀麗的地方。當我們邁進校區(qū)，走過一段長約50米的細砂石子鋪就的路面，橫在眼前的是一個荷葉塘，塘的四周，是一片茂密的叢木林，塘水靜靜的，清清的，透澈見底，塘面有一層綠綠的浮萍。塘角處挺起一片荷葉，端立在從水中冒出來的莖桿上，那嫩嫩的，園園的綠葉，在微風中輕輕地搖曳，就像一群少女，撐起綢緞般的綠傘，在翩翩起舞，那景致美極了，直醉人心。荷葉深處，幾枝荷花挺出葉面，淡紅色的花瓣張開著，花心綻出黃黃的花蕊，在一片綠葉中，大膽地展露著自己的美麗。幾枝含苞欲放的花骨朵兒，通身白白的，朵尖上露出一點淡淡的紅蕾，恰似含羞的少女，既在羞答答地遮掩自己的面容，又在擇機迸放。時值初夏，這清綠的塘水，這清綠的浮萍，這清綠的荷葉，加之點綴其間的荷花，映出一叢綠中幾點紅，給炎熱的夏意帶來了一絲的涼爽。

這荷葉塘，一邊靠近校門口，一邊連接琥珀山，塘上有座木橋，寬約2米，長十余米，跨過木橋，沿著斜斜的砂石路往山上走去，教室便呈現(xiàn)在我們的眼前。在琥珀山的山頭上，依次排列著三棟兩層的樓房，南北各一棟的是教學(xué)樓，中間的一棟是教師辦公室兼宿舍。山下，緊挨著高干療養(yǎng)院院墻的是學(xué)校食堂，食堂大廳，就是雨天我們上體育課的場所。我們的教室寬敞明亮，長方形講臺后的墻上掛著一塊寬寬的大黑板，黑板上方是毛主席“好好學(xué)習(xí)，天天向上” 題詞。我們的課桌，桌椅連體，是桌面翻板的蘇式桌椅，一排排，一行行，擺放得整整齊齊。這就是我們學(xué)習(xí)，聆聽老師講課的地方，這就是我們的學(xué)校------三中。

記得當時我的這篇作文還得到了班主任吳發(fā)秀老師的贊許。

我們的學(xué)習(xí)生活緊張而又愉快。每天早上，我們迎著朝霞，結(jié)伴上學(xué)。跨進校門，上課前夕，這琥珀山頭便是熱鬧異常的場地。有的同學(xué)在成伙的游戲，玩耍；有的同學(xué)拿著書本，背誦俄語單詞；有的同學(xué)在練習(xí)體育項目，蹦跳，奔跑；還有的同學(xué)在教室里或走廊上，互相探討老師布置的作業(yè)。上課鈴一響，這琥珀山頭便是一片寧靜。

我們的學(xué)校是1956年建成。琥珀山，我們都習(xí)慣地稱它為湖北山，可能是偕音之故，但這種稱謂也沒有錯，據(jù)說清民之際，由湖北人（主要是黃梅人）買下這片地作為墳山，九江人就稱這山為湖北山。當時小小的九江城，這里算是“荒郊野外”，光禿禿的山頂，紅色泥巴土，天晴一塊銅，下雨就是一片紅色泥漿，雨水夾著泥漿傾瀉而下，塌方后的地方，常常露出腐朽的棺木及猙猙的白骨。當年條件的艱苦及創(chuàng)建時的艱難，由此可想而知。如今這里棟樓櫛比，寬暢的水泥道貫通校園的每個角落，樹木夾道成蔭。三中的發(fā)展，三中今天的輝煌，讓每一個三中人都感到由衷的欣慰！

三中雖不是我啟蒙受學(xué)的地方，但它是我人生揚帆啟航的始點，因為正是在這里初中三年的學(xué)習(xí)生涯，改變了我的人生觀，形成了初步的世界觀，由一個蒙童，變成了一個對人生與世界有了初步認識的少年，完成了我人生角色的第一次轉(zhuǎn)換。這一轉(zhuǎn)變，是在三中辛勤耕耘的園丁們------我們敬愛的老師，對我們進行教化的結(jié)果。學(xué)校里有一批從教多年，經(jīng)驗豐富的老教師，也有從師范院校畢業(yè)走上講臺的優(yōu)秀青年教師，各位老師都有自己的教學(xué)風格，但又都有著共同的一點，那就是用淵博的知識和優(yōu)良的品格，立足本職，教書育人。我們的班主任吳老師就是這樣的一個典型，她的敬業(yè)精神是我終生的楷模。說件很簡單的小事，一般的情況是上課鈴響，老師才挾著講義走進教室；可吳老師每節(jié)課都是鈴未響，她就站在講臺上，等候鈴聲喚回課間休息的學(xué)生們。這一現(xiàn)象，起始我沒在意，時間一長，讓我感到震撼，這是對事業(yè)對他人的雙重尊重，吳老師是在用這種方式暗化我們，讓我們受到潛移默化的薰陶。吳老師有句常常教誨我們的話，“好好讀書，努力做個對社會有用的人?！倍嗝促|(zhì)樸直白的語言，沒有華麗的詞藻，沒有刻意的修飾，有的只是殷望，有的只是一顆真誠的心！這句話的每一個字，都碰撞在我的心上，它鼓舞我，它激勵我，讓我懂得人生該怎么努力。五十多年了，吳老師的這句話，我一直都沒有忘記，一輩子也不會忘記。我的人生履歷，也曾一度身為教師，我就用這句話教誨我的學(xué)生，我的學(xué)生中也有不少人對這話感銘于心，可謂德操傳人，代不乏人。

三中的教師在教學(xué)上，人人都有兩把刷子，個個都有絕招。當年教我們數(shù)學(xué)的金鐘林老師，是給我印象很深的一個善教的典型。金老師無論是講代數(shù)的方程式或是幾何的三角形，他把每一新的課題都當作一個案例，加以分析，教我們破解。先“立案，”然后分析“案情，”再從各方面去尋找“破案” 的途徑，梳理出一條完整的“破案鏈” ；有時還會展延開來，指出一條看似可行，但又行不通的路子，讓我們?nèi)ピ囈辉?，總結(jié)出行不通的理由及迷惑人的道理。這種方法由淺入深，牽引著我們的思維，步步深入，達到“破案” 的效果，形式活潑，妙趣環(huán)生。課堂上師生互動，讓我們既學(xué)到了知識，又不枯燥乏味，加之金老師一口地道的廣濟聲音，抑揚頓挫，聲情并茂，更加引人入勝。他的風格既讓同學(xué)們感趣，也讓同學(xué)們敬畏。初三時的班主任范儉文老師，他不僅物理課講的好，班級工作做得也很出色，文藝演出時，他親自登臺指揮，運動會場上領(lǐng)著啦啦隊為本班運動員助威。還有教我們俄語的孔慶加老師，就是個充滿熱情，工作認真的青年教師，他的教學(xué)方式，很象是向我們進行交流，課堂上的傳授與講解，象是在講述他的學(xué)習(xí)心得，很平易，讓人感到親近。他不但讓我們巧妙地學(xué)會記單詞，學(xué)習(xí)俄語中的名詞的變格與動詞的變位，還努力教我們寫俄語短文。為了激發(fā)我們學(xué)俄語的興趣，孔老師還幫助并引導(dǎo)我們與蘇聯(lián)中學(xué)生互通信件，互交朋友，促進當時中蘇友好的交流。在他的教學(xué)與帶動下，我們班的部份同學(xué)形成了一個學(xué)習(xí)俄語的小高潮。在三中，有這些優(yōu)秀的教師教導(dǎo)我們，為我們后來走向生活和社會，打下了扎實而又良好的基礎(chǔ)。

我們在三中努力學(xué)習(xí)文化知識的同時，還積極參加勞動煅練，學(xué)校經(jīng)常組織我們參加勞動，煅練思想，煅練體格，煅練意志。這是當時教育方向所強調(diào)的一個重點。我認為這是一個很好的方向，我們一定不能培養(yǎng)好逸惡勞的”人才”，那樣既便是”才”，也失去了是”人”。這是我在三中所受教育的一個悟道。我們進校是建校后的第五個年頭，學(xué)校仍在陸續(xù)進行了一些基本建設(shè)，我們便投入到運輸建材的勞動中。從茅山頭磚瓦廠挑磚到學(xué)校，是我們常干的活，十來里的路程，每次勞動往返兩趟，大家伙雖然都很累，但仍然是你追我趕，爭先恐后；有的同學(xué)腳起泡，有的肩膀上還磨破了皮，但沒有一個在勞動上服輸?shù)?。除了校園建設(shè)，我們還經(jīng)常參加社會公益勞動，當年十里大道的建設(shè)，就曾有過我們的身影，留下了我們不少的汗水。赴九江縣江洲公社摘棉花，更是讓同學(xué)們開了眼界，想不到在滾滾長江中的一個江心中的一個島上，竟有著一眼望不到邊際的棉田！十天的勞動，灑下的是汗水，收獲的是喜悅，因為它增進了城鄉(xiāng)間，工農(nóng)間，學(xué)勞間的情感！這正是社會主義新中國最需要的人文情懷，在當時，有一個很響亮的政治詞匯，叫階級情感。

這都是五十多年前的往事了，回想起來，一種激蕩便涌上心頭。如今，三中建校時值花甲，六十華誕是一大喜慶。幾十年來，我對三中的眷戀總是揮之不去。記得當年，每當我牽著兒女的手，經(jīng)過三中時，總對他們說，”我是從這個學(xué)校畢業(yè)的。”后來，我又牽著孫子輩的手，打三中經(jīng)過，就告訴他們，”爺爺當年就在這里讀書。”學(xué)校面臨大街的那面圍墻，每年高考放榜后的光榮榜，我都要駐足，仔仔細細的一溜看過去，這是三中教育的碩果！每當此時，我都在心中為被錄取的校友們慶賀，更為三中的教育成果而感動，作為曾經(jīng)的三中學(xué)子，一種自豪感便油然而生。

三中，一個輸給我精神乳汁的地方，一個讓我在人生旅途揚帆啟航的地方，一個給我留下許多美好回億的地方，對你的眷戀之情，將伴我一生！