(九江日報)沒有絕對優(yōu)質(zhì)的生源，照樣培養(yǎng)出絕對優(yōu)秀的學子?？v比往昔數(shù)據(jù)年年出彩，橫比兄弟學校毫不遜色。高分進，高分出；低分進，高興出。把孩子送進了三中，沒有不放心的了。這些簡單的話語，是九江三中人不斷探索和思考新的辦學之路所取得教育成果的最真實寫照。
簡單數(shù)據(jù)的背后，蘊涵的是一種奮進精神，凝聚的是一個團結的靈魂，實現(xiàn)的是一項跨越式的質(zhì)變。這一項項歷史性突破的高考成績，無不彰顯了“拼搏進取，不甘落后；團結奉獻，爭創(chuàng)第一；寬容大氣，追求卓越”的三中精神；這一個個耀眼的數(shù)據(jù)，無不體現(xiàn)了三中校風純樸、人文見長、德才至善、全面發(fā)展、體藝雙馨的辦學特色；這一次次被刷新的紀錄，無不表明了“一個更新、兩個優(yōu)化、三個狠抓”的工作思路，構建和諧校園的正確；而這一名名即將走入高校殿堂的學子身上，無不傾注著三中教職員工辛勤的勞動，精心的培養(yǎng)。
奇跡是可以創(chuàng)造的，紀錄是可以打破的。而創(chuàng)造奇跡、打破紀錄的過程其實又是一個必然的過程。這個必然的過程在于三中深厚的文化底蘊，在于三中校風、學風、教風的長期純正，在于三中的精細化、走動式、人文化的管理模式，在于師資一流、名師璀璨的穩(wěn)定教師隊伍，在于有著一個熱愛教育事業(yè)、廉潔奉公、團結務實、高效創(chuàng)新的領導班子。
思路決定成敗 團結凝聚力量
一直以來，市委、市政府及市教育局都高度重視三中的教育事業(yè)。2007年，上級根據(jù)學校實際情況，對三中領導班子進行了重大調(diào)整，組建了以萬金陵為班長的新的領導班子。這次的人員調(diào)整，確定了2007年甚至今后很長的一段時期內(nèi)，三中人都將不斷創(chuàng)造出一個個令人欣慰的紀錄。新班子上任后，結合三中的特色，認真貫徹科學發(fā)展觀，很快就確定了“和諧、奮進、創(chuàng)新、跨越”的總體思路，即創(chuàng)造和諧的校園環(huán)境，在和諧中奮進，在奮進中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實現(xiàn)三中發(fā)展新跨越。在充分調(diào)研、廣泛討論的基礎上，以辦人民滿意教育為宗旨，以師生發(fā)展為本，提出了“人文見長，德才至善；全面發(fā)展，體藝雙馨”的辦學理念，提出了“一個更新、兩個優(yōu)化、三個狠抓“的具體工作思路，著力構建和諧校園，營造樂教樂學的環(huán)境；著力打造書香校園，厚實文化積淀；著力德育創(chuàng)新，夯實學生未來發(fā)展思想之基；著力教學科研戰(zhàn)略實施，夯實學生未來發(fā)展知識之基；著力教師隊伍建設，引領教師專業(yè)的發(fā)展。
確定了這樣的發(fā)展思路，三中人更是朝著這個方向逐步去實施，逐步去實現(xiàn)的。在團結務實、高效創(chuàng)新、廉潔正派的領導班子帶領下，三中人在管理體制上、教育體制上、用人機制上都加大了改革力度。學校加大了人事制度改革，采用競聘上崗的形式，使中層干部隊伍得到優(yōu)化。堅持推行并完善校務公開，突出“誠”“真”“實”“督”“久”“果”六字，成效顯著。中高級職稱崗位競聘依法辦事，得到了廣大教職工的信任，該項工作很順利地完成。教師人心順了，主人翁意識增強了，學校的運轉高效了，各項工作也就自然有條不紊地朝既定的目標奮進。
創(chuàng)新管理模式 激發(fā)員工潛能
科學的管理是調(diào)動和激發(fā)學校教職員工積極性的原動力。三中領導班子在教育教學工作中不斷摸索和總結新的管理模式，逐步形成了“精細化管理”、“走動式管理”、“人文化管理”的模式，形成了強大的凝聚力和戰(zhàn)斗力，激發(fā)了教職員工的潛能，獲得了效益的整體提升。
精細化管理。三中的領導干部都有著大局意識，在工作生活中都能做到容人、容言、容事，記人之功、諒人之過、容人之短、學人之長，把開拓進取與求真務實結合起來，把工作熱情與科學態(tài)度結合起來，把嚴謹細致、艱苦創(chuàng)業(yè)、團結協(xié)作、腳踏實地的工作作風弘揚起來，以德樹威、以信強威、以情助威、以儀升威。工作面前講原則，利益面前講風格，少當評論員，爭當戰(zhàn)斗員，在工作落實的環(huán)節(jié)上，在管理的精細化上，在追求工作的實效上狠下功夫。做到凡事有目標、有程序、有監(jiān)督、有質(zhì)量。工作要管到每一個環(huán)節(jié)，每一個節(jié)點，甚至每一個節(jié)點的節(jié)眼上去。保證教學工作正常進行和教學質(zhì)量穩(wěn)步上升，保證學校目標和諧、高效完成。
走動式管理。三中的領導干部都能充分發(fā)揮“勤”的傳統(tǒng)，沒有主觀主義，更沒有官僚主義，始終如一堅持著多走動，從我做起，從小事做起的原則，身體力行，用自己的行動感染教師，感染學生。
人文化管理。工作中，三中干部以尊重人、激勵人、關愛人、發(fā)展人為前提，為每個教師的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機會和條件，營造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境，創(chuàng)設民主、積極向上的氣氛。從教職工的長遠發(fā)展出發(fā)，支持教師參加各類進修和業(yè)務培訓，為教師提供樂業(yè)的空間、發(fā)展的空間、創(chuàng)新的空間，發(fā)掘教師的潛能，激發(fā)教師的內(nèi)部動力。大力培植群體精神和群體意識，從而獲得效益的整體提升。
實施德育工程 夯實育人基礎
三中堅持“成人成才”并舉，實施德育工程，建立德育工作網(wǎng)絡，完善德育體系。在德育工作中，三中在繼承那些已有的行之有效的德育方法和手段的基礎上，借鑒先進理念，不斷優(yōu)化德育的內(nèi)容和形式，開拓德育新內(nèi)涵，突出德育主旋律，創(chuàng)造德育新特色。學校采取成立德育領導小組，把“誠、敬、勤、勇”作為校訓、重視班主任在德育工作中的作用、把“愛的教育”作為德育教育的主旋律等一系列措施方法優(yōu)化德育的內(nèi)容和形式，從點滴抓起，認認真真、實實在在地教會學生如何做人，在學生心中構建起以愛為核心的內(nèi)在人格框架。三中人以實際行動幫助突患壞死性胰腺炎，生命垂危的梅志鵬同學的行為無疑是三中實施德育工程、對學生進行愛的教育的檢閱，更是三中構建和諧校園的最好體現(xiàn)。
三中人認為，文化是一個國家、一個名族的靈魂，也是一所學校的靈魂。學校應該充分發(fā)揮文化的功能，熏陶和滋潤師生的道德情操。在辦學過程中，著力優(yōu)化文化育人的環(huán)境。明確了三中的精神，即“拼搏進取，不甘落后；團結奉獻、爭創(chuàng)第一；寬容大氣、追求卓越”。進一步創(chuàng)建了“團結、勤奮、求實、創(chuàng)新”的校風，培養(yǎng)了“勤學、苦練、多思、好問”的學風，營建了“敬業(yè)、樂教、善誘、求真”的教風，形成了“勤勉、務實、廉潔、優(yōu)質(zhì)”的政風。整個校園是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，真正實現(xiàn)了“校園、花園、樂園”三園的一體化。
以教學為中心 促進全面發(fā)展
三中一直堅持著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的宗旨，以教學為中心，視質(zhì)量為生命，堅持科研興教，三中人時刻都意識到教學質(zhì)量是學校的立身之本，發(fā)展之基。教學過程中堅持“宏觀上更新教育理念，優(yōu)化教學手段，注重方法引領，全面提升質(zhì)量；微觀上立足夯實基礎，探討教法學法，培養(yǎng)學習能力，優(yōu)化學生品質(zhì)”的思想，大力營建和諧教學的氛圍，著力走出一條具有三中特色的教師教得愉快，學生學得愉悅的教與學之路。學校根據(jù)實際情況，對各科課時進行了結構調(diào)整，加大了弱勢科目的課時量。在教學策略上進行了相應改革，對高三班級實行每周有周考，每月有月考的模式，及時掌握學生知識掌握程度，有目的有針對進行講授。萬金陵校長親自抓教學，親自過問學生的成績。優(yōu)生、差生在他心中有著一本明晰的帳，他會不時的提醒班主任和科任教師通過有效的方式鼓勵優(yōu)生，幫助差生。他還親自踐行著“足跡踏遍潯陽、真情灑滿九江”的家訪活動，及時了解學生的思想動態(tài)，了解學生的生活學習狀態(tài)，有的放矢地進行教學管理。
在常規(guī)教學管理中，全面落實教學工作的“十字”方針，即：備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。同時狠抓各科教研和各科競賽，實施了“奧賽金牌戰(zhàn)略”，扎實開展奧賽輔導，數(shù)理化生各科競賽均取得了斐然的成績，2007年共有168人次獲得國家、省、市獎項。
“無個性即無人才”。三中還強化學生主體的個性發(fā)展意識，提供學生主體的個性發(fā)展時空，營造學生主體的個性發(fā)展氛圍。學校有計劃、有組織地開展多種活動，包括課程的設置、課外活動，社團組織等等，讓學生在活動中形成個性發(fā)展的自主意識，從而進入個性發(fā)展狀態(tài)。面對有個性差異的學生，實行有差異的教育，讓他們實現(xiàn)有差異的發(fā)展，并通過個性導引、個性激勵、個性培養(yǎng)等形式，多給學生以個性關懷，使學生的個性都能得到發(fā)展，引導學生實現(xiàn)全面發(fā)展、和諧發(fā)展，實現(xiàn)學生“高分進、高分出”、“低分進、高分出”的目標。
強化教師隊伍建設 構建一流師資力量
三中一直堅持以教師發(fā)展為本，引領教師專業(yè)發(fā)展。實施“啟明星工程”、“一幫一結對子工程”、“首席教師工程”等名師工程，加大人才引進力度，先后引進了南開大學等重點高校研究生近十名，名師隊伍逐年擴大，使學校教師隊伍在學科結構、年齡結構、技術結構、智能結構、文化結構等方面發(fā)生了根本性的變化，這些教師已經(jīng)成為學校教育教學的中堅力量。全校已經(jīng)形成了一支一流的名師隊伍，到2008年，全校有教職工202人，其中高級教師128名，特級教師2名，全國優(yōu)秀教師9名，國家骨干教師7名，省優(yōu)秀教師4名，省骨干教師26名，市學科帶頭人15名。
與此同時，三中繼續(xù)高舉科研興校大旗，強化教師的教科研能力。2007年下半年，申報研究課題，各科教師踴躍參加。尤為可喜的是，八個課題申報省級課題，均獲得通過，其中《新時期構建和諧班集體的探究》為省重點課題。教師教科研熱情高漲，科研興校，科研興教，做學者型、專家型教師，已成為市三中全體教師的共識。
同時，三中還強化師德師風教育，以“立師德、鑄師魂、強師能”為基點，在教師中廣泛開展了“三愛三樂”活動（即愛崗位，樂做教學新的排頭兵；愛學習，樂做實施新課改的先鋒；愛學生，樂做人民滿意的教師），全面提高教師素質(zhì)，樹立高尚師德。
一份耕耘，一份收獲。三中人的聰明智慧和辛勤汗水的付出換來了累累碩果，在構建和諧中實現(xiàn)了學校發(fā)展的新跨越，教學質(zhì)量得到進一步提升，學校特色得到進一步彰顯。正是一年比一年喜人成績的取得，學校先后獲得了“全國國防生招生基地”、“全國和諧德育實驗與研究實驗學校”、“江西省中小學德育示范學?！?、“江西省和諧校園”、“江西省人民群眾滿意學?！?、“江西省體育傳統(tǒng)項目先進學校”等諸多榮譽。
回首辦學歷程，三中師生永遠銘記各級領導、各界人士對學校的關心和厚愛；永遠銘記在校工作過的教職員工為辦好三中所作的努力和奉獻。歲月步履匆匆，前程任重道遠，三中全體師生將再接再厲，開拓進取，讓三中越辦越好，譜寫出更加動人的樂章，綻放出更加絢麗的光彩，成為贛鄱大地教育百花園中的一朵奇葩！
