為持續(xù)深入推進(jìn)“詩詞進(jìn)校園”活動，進(jìn)一步提升學(xué)校教科研水平，切實(shí)提高學(xué)生的詩詞審美能力，5月12日下午，在辦公樓五樓小會議室，九江三中語文課題組召開關(guān)于省級重點(diǎn)課題《體驗(yàn)與生成式的中學(xué)詩歌審美教學(xué)實(shí)踐》研討會。校長助理柳冰、初中語文教研組組長楊?；ǖ日n題組成員6人與會。

此次會議討論的焦點(diǎn)是詩歌的審美價(jià)值，即如何契合學(xué)情確定詩歌審美教學(xué)的審美點(diǎn)。張秀杰老師從“真、善、美”的角度來闡述，她認(rèn)為詩歌審美，“真“是前提，“善”是根本，“美”為建構(gòu)。楊?；ɡ蠋煆摹霸娧灾尽钡慕嵌?，認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注詩歌所體現(xiàn)出來的詩人的思想、態(tài)度、和情感。周貴彬老師從詩歌審美的主、客體，詩可以興、觀、群、怨等方面闡述了自己的意見，同時他結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際和閱讀體驗(yàn)，認(rèn)為詩歌審美，應(yīng)該要注意“語言魅力”“對理想生活的遐想”“尋找心靈的棲息地“”社會和諧“”審美效應(yīng)“等問題。邱忠華老師則更強(qiáng)調(diào)詩歌審美的愉悅、完善人格等價(jià)值，他認(rèn)為對于詩歌審美點(diǎn)的挖掘一定要具有可操作性。隨后，課題組成員對于大家的觀點(diǎn)展開了深入的探討。

最后，柳冰校助對討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。大家初步得出一致結(jié)論，即把詩歌審美教學(xué)的審美點(diǎn)確定為四點(diǎn)：一、詩歌的情感體驗(yàn)；二、詩歌的愉悅感知；三、詩歌的德育滲透；四、詩歌的想象激發(fā)。

此次研討會的召開，為課題的深入研究夯實(shí)了基礎(chǔ)，指明了方向，也體現(xiàn)出九江三中將詩教傳統(tǒng)進(jìn)行到底的決心。

（趙建華供稿）