——一個高中教師眼中的十九大教育改革
在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上，教育改革再次成為其中一項(xiàng)最為人關(guān)注的熱點(diǎn)話題。在會上，多位教育領(lǐng)域的代表表示，過去5年，中國教育取得了舉世矚目的成就，教育總體水平進(jìn)入世界中上行列。義務(wù)教育階段小學(xué)和中學(xué)的入學(xué)率超過了中等收入國家水平，高等教育毛入學(xué)率比5年前提高近13個百分點(diǎn)。5年共培養(yǎng)3400多萬普通高校畢業(yè)生，培養(yǎng)了3000多萬中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生。高等教育在世界上的排名逐年上升。全國教育投入大幅提升……
作為世界上規(guī)模最大的教育體系，中國教育在探索中奮進(jìn)，響應(yīng)時代訴求，用教育為夢想筑基，讓13億人民享有更好更公平教育的夢想正在逐步成為現(xiàn)實(shí)。
一、立德樹人，夯實(shí)強(qiáng)國之基
價值觀乃立人之本，社會主義核心價值觀就是立人的“第一粒扣子”。黨的十八大以來，立德樹人上升到了“教育的根本任務(wù)”的戰(zhàn)略高度，社會主義核心價值觀教育覆蓋大中小學(xué)校。立德樹人成為教育改革的先導(dǎo)、發(fā)展的基石。
思政教育不僅‘傳道授業(yè)’，更指引學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，是立德樹人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要把外化的教育引導(dǎo)目標(biāo)內(nèi)化為感同身受并身體力行的思想意識與自覺行為，絕非一件易事，更不能憑喊破嗓子的一時虛火，而要靠‘潤物無聲’的真功巧力。要有真本領(lǐng)，真學(xué)真懂真信真用。
傳統(tǒng)文化是民族的血脈。校園里，讀詩、品詩活動讓現(xiàn)代人在上下幾千年的傳統(tǒng)坐標(biāo)中，找到精神歸宿。新中國歷史上首次成立了國家教材委員會，由教育部統(tǒng)編的義務(wù)教育階段道德與法治、語文、歷史教材投入使用，更全面、完善的社會主義核心價值觀教育和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融通課內(nèi)課外。
新型師生關(guān)系正成為不少教師自覺的追求。亦師亦友，沉醉其中，是心靈的滋養(yǎng)?！敖裉斓膶W(xué)生就是未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊(duì)’的筑夢人?！绷?xí)近平總書記的話在每一位教育者耳畔時時回響。
二、升級發(fā)展，只為更好的教育
“我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育、更穩(wěn)定的工作、更滿意的收入……”2012年11月15日，習(xí)近平總書記在十八屆中央政治局常委同中外記者見面時說。
理念是指引?！案玫慕逃币馕吨袊逃獜摹暗椭匦摹卑l(fā)展戰(zhàn)略，即把提高勞動者素質(zhì)和培養(yǎng)初、中級人才擺在突出位置，升級到“高重心”的發(fā)展戰(zhàn)略。“雙一流”建設(shè)吹響了中國高校沖刺國際前列、打造世界頂尖學(xué)府的“沖鋒號”。
而在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，更好的教育就是讓更多的學(xué)子享受更適合的教育，有更多的時間在更寬闊的空間里自由呼吸，自主成長?！敖逃谋举|(zhì)到底是什么？一開始，我們重視教給學(xué)生知識，后來發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的能力更為重要。但即使這樣，也沒有達(dá)到教育的根本和全部，教育最重要的是幫助學(xué)生認(rèn)識自己、發(fā)現(xiàn)自己、喚醒自己，最終成就自己。這必須在學(xué)生自主選擇的狀態(tài)下才能實(shí)現(xiàn)，而考試招生制度改革就提供了選擇的機(jī)會?！蹦澄婚L期扎根高中教育一線的老教師如此認(rèn)為，一個安全健康的學(xué)校生態(tài)，應(yīng)該是每一個孩子都覺得自己和校長是朋友，他們可以真實(shí)地表達(dá)意見，也可以把不成熟的甚至“錯誤”的一面暴露出來，這樣才有可能獲得教育的契機(jī)。
三、教育公平，為每個中國人的夢想筑基
串串?dāng)?shù)字寫下改革沉穩(wěn)的步伐：截至2016年年底，我國學(xué)前三年毛入園率達(dá)77.4%，取得跨越式發(fā)展；小學(xué)凈入學(xué)率達(dá)99.9%，初中毛入學(xué)率達(dá)104%，已全面普及了九年義務(wù)教育；高中毛入學(xué)率達(dá)87.5%，基本普及了高中教育；高等教育毛入學(xué)率為42.7%，接近高等教育普及化水平。
更好的教育，是對公平的堅(jiān)守。努力讓每一個孩子都能接受良好教育，讓每一個孩子都能創(chuàng)造出彩人生。站在全面建成小康社會的歷史關(guān)頭，“教育扶貧”的重要性越發(fā)凸顯，黨和國家始終將教育扶貧作為扶貧開發(fā)、扶貧助困的治本之策。以貴州為例，貴州省堅(jiān)持職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)與市場需求相結(jié)合，通過開辦精準(zhǔn)脫貧班，動員貧困適齡學(xué)生和未就業(yè)青年入學(xué)就讀。
更好的教育，是為每一個有夢想的人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從人類社會發(fā)展的角度講，教育決定著人類的今天和未來；從國家發(fā)展的角度講，教育是對中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)，在人才培養(yǎng)改革中釋放的巨大紅利將擎起更加美好的中國。
作為一個龐大復(fù)雜的系統(tǒng)工程，任何一項(xiàng)改革舉措都會對教育全局產(chǎn)生影響，每項(xiàng)改革又都需要其他方面協(xié)同配合。而作為教育改革的尖頭兵，高中教育，作為九江教育的一份子，我們九江三中也應(yīng)走在教育改革的最前列，牢固樹立進(jìn)取、機(jī)遇、責(zé)任“三種”意識，凝聚一切可以凝聚的力量，激發(fā)一切可以激發(fā)的活力，始終勇立教育改革潮頭，與教育同行，與改革發(fā)展同步，為九江教育改革事業(yè)添磚加瓦，獻(xiàn)智出力。
(撰稿人：雷寇)
