2008秋季開(kāi)學(xué)，高中新課改在我市全面鋪開(kāi)，它給傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來(lái)了顛覆性的革命，使每一位教師都面臨著全新的挑戰(zhàn)，對(duì)新課改的終端學(xué)生也提出了更高的要求。新課改進(jìn)行了兩個(gè)多月，老師、學(xué)生都有些什么感受呢？近日，記者走進(jìn)課堂對(duì)新課改進(jìn)行了深入了解。

　?。?SPAN lang=EN-US>.速更新理念

　　教師作為這一輪課程改革的先鋒，也是新課程改革的具體實(shí)施者，教師自身的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力是決定課程改革成敗的關(guān)鍵。為了讓老師們接受新課改的理念和培訓(xùn)，我市幾所重點(diǎn)中學(xué)都絲毫不敢懈怠，他們紛紛奔赴上海、廣東、浙江等地“取經(jīng)”，并把山東等地已經(jīng)在新課改后兩次參加高考的專(zhuān)家請(qǐng)到學(xué)校來(lái)講課和傳授課改經(jīng)驗(yàn)。九江三中副校長(zhǎng)汪世共告訴記者：“學(xué)校先后派出三批領(lǐng)導(dǎo)和老師出去學(xué)習(xí)課改省份的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)外出考察學(xué)習(xí)，我們對(duì)新課程改革有了比較全面的思考。08屆高三畢業(yè)班教師相當(dāng)一部分在上學(xué)期學(xué)校已明確了他們的高一授課。學(xué)校多次組織他們舉行新課改研討、研修；全員參加暑期新課改遠(yuǎn)程培訓(xùn)會(huì)；派24名骨干教師赴省培訓(xùn)，回來(lái)后進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)。高一教師上崗真正做到‘不培訓(xùn)、不合格、不上崗’?！?

　　根據(jù)新課改要求，很多課程學(xué)生都要在多媒體教室上課，并要實(shí)行走班制。為此，幾所學(xué)校都加大了學(xué)校在硬件設(shè)施方面的投入。九江三中萬(wàn)金陵校長(zhǎng)說(shuō)：“我們學(xué)校的硬件設(shè)施建設(shè)，正逐步到位。根據(jù)新課程實(shí)驗(yàn)的需要，我們加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、計(jì)算機(jī)房，以及體育、藝術(shù)、技術(shù)等教學(xué)設(shè)施和設(shè)備的投入，大力推進(jìn)信息化建設(shè)，以信息化推動(dòng)高中教育的現(xiàn)代化。如圖書(shū)館原來(lái)在科技樓內(nèi)，僅有一層，我們將原來(lái)一棟實(shí)驗(yàn)樓空出，專(zhuān)門(mén)做圖書(shū)館；重新裝備了理化生實(shí)驗(yàn)室各一間，語(yǔ)音室一間，多媒體教室兩間。我們采取精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，鼓勵(lì)教師在課堂上創(chuàng)造性地運(yùn)用一切可以用的教學(xué)手段?，F(xiàn)在還在建一幢新教學(xué)樓，增加教室，為的是讓學(xué)生能實(shí)行走班制?！?

　?。?SPAN lang=EN-US>.上課變得有趣了”

　　“新課改后，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)手段帶來(lái)了很大的沖擊，學(xué)生們不再是機(jī)械學(xué)習(xí)的機(jī)器，而是主動(dòng)去學(xué)、快樂(lè)去學(xué)，提高了主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，在課堂上，老師和學(xué)生的互動(dòng)多了，課堂氛圍活躍了?！闭劦叫抡n改帶來(lái)的變化，九江三中的高一化學(xué)老師邱慧萍這樣說(shuō)道?！拔覀兘?jīng)常去多媒體教室上課，這些剛從初中升到高一來(lái)的學(xué)生都感到很新鮮，原來(lái)上課還可以總是換教室啊，真有趣，新課改提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。”

　　該校高一（1）班的高歡和高一（2）班的張文苑同學(xué)在接受記者采訪時(shí)說(shuō)：“我們都很喜歡現(xiàn)在上課的這種氛圍，老師和我們總是互動(dòng)，上課起來(lái)氣氛活躍，不像原來(lái)總是老師填鴨式的教學(xué)。去多媒體教室上課也是我們很喜歡的，而且覺(jué)得我們現(xiàn)在的教材學(xué)的內(nèi)容特別豐富，知識(shí)面拓寬了。”

　　該校高一年級(jí)的語(yǔ)文老師徐永宏認(rèn)為：“新課程改革除了教材的變化外，更多是教育價(jià)值觀的變化，過(guò)去的教學(xué)以傳授知識(shí)為核心，傳授知識(shí)過(guò)于功利化，是為高考而教學(xué)。而現(xiàn)在教學(xué)的目標(biāo)是多元化的，側(cè)重學(xué)生的自主性，體現(xiàn)以人為主的理念，全面提升學(xué)生的素養(yǎng)和人格。如上語(yǔ)文課，先是老師與文本、名著的對(duì)話，然后是學(xué)生和文本、名著的對(duì)話，當(dāng)然學(xué)生的理解是膚淺的，然后通過(guò)師生的交流互動(dòng)和老師的傳授，讓學(xué)生對(duì)文本、名著的理解達(dá)到至高境界。通過(guò)這種學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生形成一種品德，養(yǎng)成良好的個(gè)人素養(yǎng)，學(xué)會(huì)鑒賞，學(xué)會(huì)做人。讓學(xué)生從多元的角度，廣泛接觸不同的人生，形成正確的價(jià)值觀和情感態(tài)度。”

　　九江三中校長(zhǎng)萬(wàn)金陵對(duì)于課堂教學(xué)的改變也談了自己的看法，他說(shuō)：“我們提出了高效課堂教學(xué)概念。一要有效的教學(xué)內(nèi)容和有效的教學(xué)方式，教學(xué)時(shí)，心中要有學(xué)生，學(xué)生自學(xué)能夠明白的，少講甚至不講，自學(xué)弄不明白的要深講，講透；教師的教法和學(xué)生的學(xué)法要一致，教是為了學(xué)，學(xué)生能夠獲得解決問(wèn)題的基本法則。二要教師認(rèn)真落實(shí)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的地位。樹(shù)立教師是學(xué)生成長(zhǎng)的服務(wù)者、指導(dǎo)者、合作者的觀念，把課堂還給學(xué)生，使教學(xué)真正成為一種在教師的參與、指導(dǎo)和建議下，學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的活動(dòng)形式。這樣的課堂教學(xué)才會(huì)高效。”

　　C.新課改加重了老師和學(xué)生負(fù)擔(dān)？

　　記者在采訪中也了解到，新課改在給學(xué)生和老師帶來(lái)激情的同時(shí)，也帶來(lái)了困惑。如：社會(huì)對(duì)學(xué)校的辦學(xué)評(píng)價(jià)與新課程精神不符。一些老師和學(xué)生都感到：新課改其實(shí)是加重了老師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

　　邱慧萍老師說(shuō)：“我們老師感到在培養(yǎng)學(xué)生能力與完成課程進(jìn)程存在著矛盾，課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)難以把握，有時(shí)與學(xué)生互動(dòng)，教學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)再得出一個(gè)結(jié)論，勢(shì)必要花很多時(shí)間，這樣一節(jié)課下來(lái)，本來(lái)要教的內(nèi)容就沒(méi)有辦法講完。因?yàn)槔蠋熞痰闹R(shí)點(diǎn)沒(méi)有減少，而圍繞知識(shí)點(diǎn)又必須給學(xué)生進(jìn)行拓展練習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)，所以時(shí)間就不夠用了，這無(wú)形中是加重了老師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)”。

　　高歡和張文苑同學(xué)也明顯感到，一到高中感到學(xué)習(xí)任務(wù)明顯加重了，她們每天21時(shí)50分從學(xué)校下了晚自習(xí)后，回家還要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)一兩個(gè)小時(shí)功課，每天要到23時(shí)30分才能休息，第二天6時(shí)許又得起來(lái)。張文苑說(shuō)：“我有個(gè)哥哥在讀高二，我覺(jué)得他就沒(méi)有我們的課程緊?！?

　　一些高一的老師也說(shuō)道：“由于高考競(jìng)爭(zhēng)的激烈，我們現(xiàn)在從高一就開(kāi)始緊張，而以前到了高三才會(huì)這樣緊張。連雙休日也會(huì)經(jīng)常因要考試改卷而沖掉，感到當(dāng)老師實(shí)在是太累了?！?

　　對(duì)此，前來(lái)三中“傳經(jīng)送寶”的山東臨沂羅莊區(qū)教研室教研員鮑圣峰說(shuō)道：“圍繞減輕老師學(xué)生負(fù)擔(dān)和考試評(píng)價(jià)改革，我們也做了許多積極有益的探索，初步摸索出一些行之有效的做法。但總的說(shuō)來(lái)，考試評(píng)價(jià)改革仍然是制約課程改革的瓶頸。面對(duì)各級(jí)升學(xué)越演越烈的現(xiàn)狀和家長(zhǎng)們對(duì)分?jǐn)?shù)的苛求，在放手大膽進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中心存擔(dān)心和顧慮。課改中的考試評(píng)價(jià)以及與高考的接軌問(wèn)題亟待解決。因此，考試評(píng)價(jià)改革將是我們近期及今后一個(gè)時(shí)期的工作重點(diǎn)?！笨磥?lái)，考試評(píng)價(jià)體系一天不改革，老師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)就無(wú)法真正減下來(lái)。

　　D.新高考方案早日出臺(tái)

　　新高考方案尚未出臺(tái)，不少學(xué)?；袒滩话?，老師們更是心里沒(méi)底，在不知道高考“深淺”的情況下，老師們心里不踏實(shí)，在教課時(shí)，常常會(huì)向高考靠攏，并提醒學(xué)生，“這是哪年高考考過(guò)的”。因此，學(xué)校和老師們都期盼著：一定要盡早出臺(tái)與新課改相配套的高考考試大綱以及學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)，對(duì)高中的深難度教學(xué)起到指導(dǎo)作用。

　　而對(duì)新課改，一些高一年級(jí)的家長(zhǎng)顧慮重重。不少家長(zhǎng)對(duì)課改都抱著一種矛盾心態(tài)，“課改當(dāng)然好，家長(zhǎng)們也希望孩子能發(fā)展綜合素質(zhì)來(lái)應(yīng)對(duì)未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，但這要建立在搞課改不會(huì)影響到高考成績(jī)的前提下?！币晃患议L(zhǎng)坦言：“新課改應(yīng)該首先把握高考的指揮棒作用，在今年高中新課改啟動(dòng)之前就應(yīng)頒布與之相配套的高考方案；另外，目前僅在部分省份試行高中新課改，課改的不同步伐是否會(huì)影響到省外一些知名高校對(duì)本省的招生計(jì)劃數(shù)？這些問(wèn)題都將引起相關(guān)部門(mén)的重視?！?

　　“畢竟高考還是指揮棒?！比懈毙ｉL(zhǎng)汪世共稱(chēng)，“學(xué)校、老師和家長(zhǎng)們的這種焦慮完全能夠理解，畢竟高考方案決定著教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)，目前最終衡量學(xué)校教學(xué)水平的還是高考?！?

　　新課改雖然面對(duì)諸多困惑和憂慮，在采訪中，市教育部門(mén)一位負(fù)責(zé)人對(duì)新課改還是充滿信心：“新課改在很多省市也實(shí)施了幾年，當(dāng)時(shí)也出現(xiàn)了這樣那樣的問(wèn)題。但是站在今天的角度來(lái)看，這一路走來(lái)還是成功的。所以我們相信，新課改在不久的將來(lái)會(huì)帶給我們更多的驚喜。”