花香盈懷袖  清音漾微瀾

——記初二語(yǔ)文備課組以“文言文知識(shí)探討”為主題的高效集體備課活動(dòng)

2018年5月22日上午8：00，初二語(yǔ)文組在墨閑軒開展了以“文言文知識(shí)探討”為主題的高效集體備課活動(dòng)。主講老師韓燕，組內(nèi)老師全部參加。

此次集體備課活動(dòng)主要討論了以下三個(gè)問題：一是，文言文字音，二是，文言文節(jié)奏，三是，類比論證的定義與作用。

在文言文字音問題上，韓燕老師帶領(lǐng)組內(nèi)老師展開了較為深入地探討與交流。老師們明確了本單元一些常見的多音字、通假字的字音，如，自強(qiáng)（qiang，二聲），輾（nian，三聲）冰轍，教（jiao，四聲）學(xué)相長(zhǎng)，教（jiao，一聲）然后知不足，系（ji，四聲）向牛頭，等等。最后，老師們達(dá)成一致，并指出，課本里有標(biāo)注音的就按課本講解，若沒有強(qiáng)調(diào)就讀常見的讀音。

文言文朗讀節(jié)奏一直是組內(nèi)老師困惑的話題。組內(nèi)老師在會(huì)上又將朗讀節(jié)奏的依據(jù)進(jìn)行了梳理。同時(shí)，探討了《馬說(shuō)》中的“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間”的朗讀節(jié)奏，在這句話里，節(jié)奏的劃分就要考慮狀語(yǔ)和狀語(yǔ)后置的問題。而不是有些參考資料所講的在“于”字后面劃分節(jié)奏。所以，這也提醒我們老師要慎用參考資料，要多研究、多交流、多探討。

本單元是論事說(shuō)理類文言文，在《雖有佳肴》一課提到了類比論證，而對(duì)類比論證的定義，與比喻論證的區(qū)分及其作用，組內(nèi)老師逐一討論，各抒己見，最后也達(dá)成了統(tǒng)一。

此次集體備課活動(dòng)是繼期中考試后對(duì)文言文單元相關(guān)知識(shí)的一次小結(jié)。完美的課堂需要精雕細(xì)琢。希望本組老師們?cè)谔骄恐袙咔逭系K，在商討中加深對(duì)知識(shí)的理解與宏觀掌握，最后將完美的課堂呈現(xiàn)給學(xué)生！

（張秀杰供稿）

組內(nèi)老師交流探討中

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組內(nèi)老師聆聽教學(xué)之道