2019年04月12日我們市直9所中學(xué)，160多名高中英語老師加上來自縣區(qū)的60多名老師相聚九江三中， 參加2019年九江市高中英語老師的課程培訓(xùn)，九江三中科技樓六樓多功能廳座無虛席。

首先，九江三中校長張成卓對參加2019年九江市高中英語老師課程培訓(xùn)的專家和老師們的到來表示熱烈歡迎，他指出，九江三中高中部校區(qū)（鶴問湖校區(qū)）項目建設(shè)正式啟動，標(biāo)志著九江三中進(jìn)入一校兩區(qū)教育新時代。九江三中人會以強(qiáng)烈的緊迫感、使命感、責(zé)任感勇?lián)?dāng)抓推進(jìn)，將高中部校區(qū)（鶴問湖校區(qū)）建設(shè)成校園自然環(huán)境一流、教育教學(xué)設(shè)施一流、學(xué)生生活環(huán)境一流、校園安全管理一流的讓家長放心、學(xué)生鐘情的校區(qū)，確保2019年秋季高一年級順利進(jìn)駐。我校英語教研組是團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的優(yōu)良集體。全體英語教師敬業(yè)愛崗，博學(xué)愛生，求實(shí)創(chuàng)新。我們學(xué)校鼓勵老師們積極參加各類教研活動，希望老師們學(xué)到了好的經(jīng)驗和理念，積極運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。

上午八點(diǎn)半北外教授，博士生導(dǎo)師王馥芳教授的報告《共享教育學(xué)  構(gòu)建未來教育》正式開講。九江市英語教研員袁飛華老師對王馥芳教授進(jìn)行了簡單的介紹。王馥芳，江西吉安人。九江瑞昌的媳婦，博士后出站人員，北京外國語大學(xué)外國語言研究所博士生導(dǎo)師，教授。研究方向為：認(rèn)知語言學(xué)和詞典學(xué)。曾為華東師范大學(xué)外語學(xué)院英語系教授、博士生導(dǎo)師；曾為中國辭書學(xué)會全國雙語詞典專業(yè)委員會常務(wù)理事；2007年9月-2008年8月在美國加州大學(xué)伯克利分校語言學(xué)系師從認(rèn)知語言學(xué)奠基人之一Gorge Lakoff教授從事認(rèn)知語言學(xué)研究。2004年9月－2006年4月在復(fù)旦大學(xué)中文系博士后流動站從事語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究工作，合作研究導(dǎo)師為復(fù)旦大學(xué)章培恒教授和陸谷孫教授；2002年6月畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)外文系，獲英語語言學(xué)博士學(xué)位；1999年畢業(yè)于廈門大學(xué)外文系獲英語語言學(xué)碩士學(xué)位；1991年畢業(yè)于江西師范大學(xué)外語系獲英語語言文學(xué)學(xué)士學(xué)位。

王馥芳教授運(yùn)用生動鮮活的例子、詼諧幽默的語言介紹了認(rèn)知語言學(xué)的主要理論，整場報告邏輯嚴(yán)密、內(nèi)容豐富、引經(jīng)據(jù)典、資料翔實(shí)，開闊了全體老師的語言學(xué)視閾，增長了師生的知識。報告后，王馥芳教授詳細(xì)解答了多位老師的提問，加深了外語教師對語言學(xué)史和認(rèn)知語言學(xué)理論的認(rèn)識與理解。

下午兩點(diǎn)半到五點(diǎn)半，江西省教研室高中英語教研員胡元生老師為我們做了題為《中學(xué)英語的教學(xué)現(xiàn)狀及思考》的報告。他從英語教學(xué)現(xiàn)狀入手，指出了一線教學(xué)中的一些問題，同時也抨擊了新課標(biāo)制定中的一些漏洞。接著胡老師剖析了外語的習(xí)得過程（先讀寫，后聽說），提出以“讀寫”為重心，準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)方向，遵循“詞匯學(xué)習(xí)——句法構(gòu)建——語篇構(gòu)建”習(xí)得規(guī)律。他強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)的首要任務(wù)是緊抓“以構(gòu)句為目標(biāo)的詞匯和語法教學(xué)。”接下來胡老師提出了詞匯與語法教學(xué)的途徑。他配以大量實(shí)例指出要重視英漢句子互譯訓(xùn)練，概念講解要簡潔明了等。胡老師的講座核心是：Language teaching is teaching language。

通過這一天的英語培訓(xùn)，我們學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識，充實(shí)而又愉悅，使我們受益匪淺。每次老師培訓(xùn),對我們來說都是一次難得的機(jī)會。累并快樂著,收獲也很多。這次學(xué)習(xí)讓我們了解一些新的信息,產(chǎn)生了更多的思想和語言方面的火花和靈感。通過這次培訓(xùn),我們不僅學(xué)會了與教學(xué)相關(guān)的英語知識,并通過專家的講座來審視自己的日常教學(xué),只有把培訓(xùn)中學(xué)到的知識技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我們才會在教學(xué)中有所成。