真正的教育能達(dá)致生命的圓融與圓滿,心靈的豐饒與美麗;她能夠讓一個人如風(fēng)一般自由翱翔,她能夠賦予一個人永遠(yuǎn)的智慧、無窮的力量,在更大的意義上去造福人類、完美世界。
九江市第三中學(xué)一直行進(jìn)在這樣的教育之路上,尤其是近年來,以“教育為人生”為辦學(xué)思想,銳意進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,創(chuàng)造了一個又一個輝煌。2019年市委市政府作出英明決策,九江三中高中部自2019年秋季起分三年搬遷至九江經(jīng)開區(qū)原九江職業(yè)大學(xué)鶴問湖校區(qū)。九江三中即將開啟一校兩區(qū)教育新時代。
市委書記林彬楊教師節(jié)看望慰問三中教師
在偉大的新時代,九江三中一校兩區(qū),尤其是鶴問湖校區(qū)(高中部)如何辦學(xué),成了全市人民關(guān)注的焦點(diǎn)。今天,潯陽晚報記者再次走進(jìn)這所老牌省級重點(diǎn)中學(xué),與張成卓校長有了“新教育”的對話,感受到了“新教育”的律動。
校長張成卓(江西省特級教師、江西省首屆中學(xué)優(yōu)秀校長、全國教育科研百強(qiáng)校長)
新教師
黨建領(lǐng)航,自我超越,做好學(xué)生的引路人
潯陽晚報記者:我了解到中共中央、國務(wù)院出臺了《關(guān)于全面深化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》(以下簡稱《意見》),對新時代教師隊(duì)伍建設(shè)作出了頂層設(shè)計(jì)。提出要讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽(yù)感,教師成為讓人羨慕的職業(yè)。請問,九江三中進(jìn)入一校兩區(qū)教育新時代在教師隊(duì)伍建設(shè)上有哪些新的舉措?
1982屆校友、中國工程院院士于全應(yīng)邀講學(xué)。
張成卓:新出臺的《意見》,是以習(xí)近平同志為核心的黨中央高瞻遠(yuǎn)矚、審時度勢,立足新時代作出的重大戰(zhàn)略決策,將教育和教師工作提到了前所未有的政治高度。作為教育工作者,倍感興奮和自豪;但作為一校之長,深感責(zé)任重大。新時代教師隊(duì)伍建設(shè),我們的做法是黨建領(lǐng)航,自我超越,做好學(xué)生的引路人。
用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝黨員,武裝干部,武裝教職工,增強(qiáng)“四個意識”,堅(jiān)定“四個自信”,做到“兩個維護(hù)”,不忘初心,矢志教育,努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
三中教師純粹。他們心地純凈,充滿陽光。執(zhí)著于教書育人,有熱愛教育的定力,有淡泊名利的堅(jiān)守,有“道之所在,雖千萬人吾往矣”的抱負(fù)。擁有教育理想,不懼艱難困苦,工作認(rèn)真專注。
三中教師尊崇學(xué)術(shù)。“書癡者文必工,藝癡者技必良?!遍喿x是三中教師的信仰,我們深知一所沒有閱讀的學(xué)校,永遠(yuǎn)不可能有真正的教育;只有教師愛讀書,會讀書,成為真正的讀書人,才能在學(xué)校里形成一種風(fēng)氣,把學(xué)生也熏染成愛讀書、會讀書的讀書人。而教師通過閱讀也不斷地提升自己,修養(yǎng)自己,拓展了生命的深度、廣度和高度,學(xué)術(shù)自信心、影響力也不斷得到提升。德高藝精是三中教師不懈的追求。今年高考一結(jié)束,外校學(xué)生致信感謝三中教師的博愛就是一個明證。
三中教師主動擁抱未來。每位教師都是學(xué)校變革的引領(lǐng)者。優(yōu)化課程供給,滿足個性需求。課程的整合建設(shè)以學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為中心,植根于學(xué)校自身的文化,體現(xiàn)學(xué)校的價值追求,讓每個學(xué)生的個性得到充分發(fā)展,讓每個學(xué)生在三中都能獲得最優(yōu)的發(fā)展。
譬如“體藝雙馨”是三中的特色,我們將倡導(dǎo)人人學(xué)會一項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目以擁有健康的體魄,人人學(xué)會一項(xiàng)藝術(shù)項(xiàng)目以具有高雅的情趣。
主動適應(yīng)信息化、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)變革,積極有效開展教育教學(xué)。在三中課堂,三中教師可利用輔助學(xué)習(xí)智能機(jī)器還原知識產(chǎn)生的過程,突破學(xué)科的界限,書本的局限,時空的界限;讓學(xué)生有更多的時間和精力去處理富有情感性和創(chuàng)造性的活動。借助大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù),為學(xué)生學(xué)習(xí)行為精準(zhǔn)畫像,開展個性化和精準(zhǔn)化教學(xué),為不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)內(nèi)容。構(gòu)建線上線下學(xué)習(xí)空間,以名師為依托,積極開設(shè)慕課、直播課等線上課程,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時空,讓學(xué)習(xí)可以無處不在,無時不在。
三中教師敢于拼搏勇于勝利。今年高考,在文化類考生不足1000人,優(yōu)質(zhì)生源稀少的情況下,考出了令人驚艷的成績。吳佩鴻以總分682分(含博雅計(jì)劃加分)的成績錄取北京大學(xué),三中學(xué)子整體考試成績喜人。吳佩鴻的培養(yǎng)和成績的取得以及九江三中學(xué)子的成果及精神面貌,展現(xiàn)出拼搏是三中教師的底色,勝利是九江三中的常態(tài)。
九江三中新高一年級團(tuán)隊(duì)是一個屢建新功的團(tuán)隊(duì),管理科學(xué),教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),善于創(chuàng)新?!捌床M(jìn)取,不甘落后;團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn),爭創(chuàng)一流;愛校敬業(yè),追求卓越”的三中精神已融入三中人的血液。我們有理由相信,在今后的教育教學(xué)中,優(yōu)質(zhì)生源在三中人苦干加巧干的奮力拼搏下定能夠保持持續(xù)發(fā)展動力,清華北大定然可以不斷攀登。
第三黨支部召開專題學(xué)習(xí)會
新學(xué)生
德育引領(lǐng),自主成長,奠定終身發(fā)展基礎(chǔ)
潯陽晚報記者:信息化、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)工具延伸了人的身體,也延伸了教育的時空。請問,九江三中進(jìn)入一校兩區(qū)教育新時代,將怎樣引領(lǐng)學(xué)生獲得最優(yōu)的發(fā)展?
青少年舞團(tuán)“一抹紅”節(jié)目獲市“六一”文藝匯演一等獎
張成卓:有人說,人生是一列承載著重荷的列車,生命列車要馳而不息地前進(jìn),最重要的動力,不是財富,不是愛情,不是知識,也不是能力,而是道德;如果沒有道德,人得到的一切財富、情感和知識,都只會阻礙生命列車前進(jìn);人活一生,必須不斷給生命增加道德動力;但必須記住的是,生命的道德動力不能從外部獲得,而要從心的體驗(yàn)中獲得。
九江三中將堅(jiān)持在大力繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中實(shí)現(xiàn)立德樹人。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是以“人”為主體的文化,習(xí)近平總書記指出:“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的文化根脈,其蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范,不僅是我們中國人思想和精神的內(nèi)核,對解決人類問題也有重要價值?!?/span>
引領(lǐng)學(xué)生立志做圣賢人?!傲⒅径t圣矣,立志而賢則賢矣?!币I(lǐng)學(xué)生尊崇圣賢,學(xué)習(xí)圣賢,做圣賢人。以培育和踐行社會主義核心價值觀為主旋律,以“植根式德育”為基礎(chǔ),以“啟迪善良、傳承高貴”為德育基本目標(biāo),以谷雨詩會、詩詞大會等品牌活動為載體,引導(dǎo)學(xué)生“崇真、尚善、求美、博愛”,努力做真的追尋者、善的傳播者、美的創(chuàng)造者、愛的踐行者,讓學(xué)生在德育體驗(yàn)中形成積極向上的人生態(tài)度,陽光開朗,崇德尚善,并逐步成就“會做人、能做事”兩大主題,實(shí)現(xiàn)人格健全、人性美好、人生幸福。
引領(lǐng)學(xué)生厚植家國情懷。“天下之本在國,國之本在家,家之本在身”,孟子這句話道出了個人與家國之間緊密相連的關(guān)系。孫中山先生說,做人最大的事情,“就是要知道怎么樣愛國”。對每一個中國人來說,愛國是本分,也是職責(zé),是心之所系、情之所歸。對每一個學(xué)生來說,熱愛祖國是立身之本、成才之基?!爸?zé)任者,大丈夫之始也;行責(zé)任者,大丈夫之終也。”責(zé)任和擔(dān)當(dāng)是家國情懷的精髓。家國情懷需要學(xué)生愛國、奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)、作為,自覺把自身的前途命運(yùn)同國家和民族的前途命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起,在實(shí)現(xiàn)個人理想價值的過程中,愛國主義的偉大旗幟始終在心中高高飄揚(yáng)。
引領(lǐng)學(xué)生懷有宇宙視野。哲學(xué)家馮友蘭認(rèn)為,人生有自然境界、功利境界、道德境界、天地境界四種境界。自然境界、功利境界的人,是人現(xiàn)在就是的人;道德境界、天地境界的人,是人應(yīng)該成為的人。天地境界的人意識到他不僅是社會的一員,同時還是宇宙的一員。他是社會組織的公民,同時還是孟子所說的“天民”。有這種覺解,他就為宇宙的利益而做各種事。他了解他所做事的意義,自覺做好他所做的事。
引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展鮮明個性。利用大數(shù)據(jù)、人工智能對學(xué)生學(xué)習(xí)行為歷史數(shù)據(jù)的分析,識別學(xué)生的長處、弱點(diǎn)和學(xué)習(xí)偏好,為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)方案,學(xué)生可以因材施“學(xué)”,因而學(xué)習(xí)目標(biāo)精準(zhǔn),學(xué)習(xí)內(nèi)容精準(zhǔn),學(xué)習(xí)策略精準(zhǔn),學(xué)習(xí)評價精準(zhǔn),避免了無意義的重復(fù)或知識點(diǎn)遺忘,有利于提高學(xué)習(xí)效率。每個學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好自主選擇課程,他們都有一張屬于自己的個性化課表。這樣,賦予了學(xué)生按照自己的方式和節(jié)奏選擇自主學(xué)習(xí)的自由和權(quán)力,必能讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的激情,一心向上,個性鮮明。
引領(lǐng)學(xué)生勇于創(chuàng)新創(chuàng)造。前蘇聯(lián)作家巴烏斯托夫斯基說:“異想天開給生活增加了一分不平凡的色彩,這是每一個青年和善感的人所必需的?!睈蹱柼m物理學(xué)家廷德爾認(rèn)為,“有了精神的實(shí)驗(yàn)和觀測作為研究的依據(jù),想象力便成為自然科學(xué)理論的設(shè)計(jì)師?!比姓n堂是學(xué)生自主探索的舞臺,在教師的引導(dǎo)下,生生合作,成為知識的構(gòu)建者、問題的解決者。引導(dǎo)學(xué)生將想象力轉(zhuǎn)向創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動,全天候開放創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、學(xué)科功能室以及跨學(xué)科實(shí)驗(yàn)和體驗(yàn)中心,讓學(xué)生有時間和機(jī)會在實(shí)驗(yàn)室、體驗(yàn)中心內(nèi)開展各種與學(xué)科知識有關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究等。蘇霍姆林斯基說得好:“孩子只有生活在游戲、童話、音樂、幻想、創(chuàng)作的世界中時,他的精神生活才有充分價值。沒有了這些,他就是一朵枯萎的花?!?/span>
新校園
高位設(shè)計(jì),積極完善,創(chuàng)造智能育人環(huán)境
潯陽晚報記者:有人說,校園環(huán)境是會說話的風(fēng)景。請問,鶴問湖新校區(qū)(高中部)建設(shè),您有怎樣的思考?
張成卓:學(xué)校環(huán)境建設(shè)其實(shí)是一種文化建設(shè),是一種美學(xué)建樹,是一個完整的、立體的藝術(shù)品,它反映了學(xué)校的文化品位和審美水準(zhǔn)。
我們定位為智能化的花園式學(xué)校。我們邀請了一流的專業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)就學(xué)校建設(shè)作了總體規(guī)劃。總體改造工程分三期進(jìn)行,第一期改造工程于6月18日舉行了項(xiàng)目開工儀式,我們要搶抓施工進(jìn)度,確保2019年秋季高一年級學(xué)生順利進(jìn)駐。
花園式學(xué)校。學(xué)校整體上通透開闊,與大自然和諧一致,處處有綠,處處有景,處處皆美。陽春蔥蘢滴翠,盛夏濃陰覆地,涼秋紅楓似火,寒冬松柏長青。清香彌漫,幽雅寧靜,給人以美的熏陶與感染。
智能化學(xué)校。學(xué)校借助大數(shù)據(jù)、人工智能助力校園管理。電子班牌系統(tǒng),可實(shí)現(xiàn)學(xué)生考勤、學(xué)校信息發(fā)布、學(xué)生成績動態(tài)等一系列的班級文化建設(shè)展示。智能化安防系統(tǒng)中,人臉識別門禁系統(tǒng)基于先進(jìn)的人臉識別技術(shù),對學(xué)校進(jìn)出人員進(jìn)行抓拍識別,時刻保障學(xué)校師生的人身安全。也就是說,學(xué)生從進(jìn)校那一刻開始,就與人工智能有了親密接觸,教室電子班牌,宿舍人臉識別門禁系統(tǒng)、食堂校園一卡通系統(tǒng)……家長也可通過手機(jī)或移動終端獲得孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活的視頻或有關(guān)信息。
校園作為育人的環(huán)境場所,還應(yīng)處處充滿文化氣息,葆有科學(xué)探究精神的空間。重視學(xué)生自學(xué)空間、討論交流空間的安排與布局,如學(xué)校圖書館,它不僅僅是藏書之地,更是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的中心,集自學(xué)空間、討論空間、講授空間于一體,更趨近于“咖啡館”或“茶館”的設(shè)計(jì)風(fēng)格與樣式。
在與張成卓校長關(guān)于新教育的對話中,潯陽晚報記者明白了,教育是一種信仰,選擇做一個教育人,就意味著選擇了責(zé)任和創(chuàng)新。而只要方向正確,信念堅(jiān)定,付之行動,就會有收獲;若能堅(jiān)持,就會有奇跡。這個偉大的新時代讓我們相信,有夢想,有機(jī)會,有奮斗,一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來!歷史是勇敢者創(chuàng)造的,敢于拼搏勇于勝利的三中人讓我們相信,擘畫的新教育定能鮮活地呈現(xiàn)在全市人民面前,鶴問湖校區(qū)(高中部)定能成為九江教育信息化建設(shè)的高端范例,為新時代的九江教育添上濃墨重彩的一筆!