“英”才齊聚，共筑夢(mèng)想-----記九江三中優(yōu)秀教師陳曉萍老師的公開課

    為了增進(jìn)英語組教研交流，優(yōu)化智慧課堂教學(xué)，探索新的教學(xué)方法，我校全體高中英語教師集思廣益，探索出一個(gè)全新的領(lǐng)域：開設(shè)具有九江三中特色的校本課程，把高考精讀語篇定為日常課堂教學(xué)的第二材料。對(duì)高考語篇進(jìn)行庖丁解牛的精細(xì)化過程，讓學(xué)生在地道的英語語篇中提升理解力，培養(yǎng)英語學(xué)科核心素養(yǎng)，提升學(xué)生思維能力發(fā)展。
    2019年9月27日，我校資深優(yōu)秀教師陳曉萍老師為全體高中英語教師精心準(zhǔn)備了一節(jié)別開生面的高考閱讀理解語篇精讀課對(duì)2015年福建卷D篇閱讀理解進(jìn)行了精細(xì)講解。文本是關(guān)于堅(jiān)持夢(mèng)想的一篇議論文。文本信息量大，陳老師在沒有任何其他課件，圖片，翻譯等材料的情況下，自己原創(chuàng)，收集材料，制作課件，給我們呈現(xiàn)了一堂生動(dòng)有趣的閱讀理解課。陳老師先用格言和關(guān)于堅(jiān)持夢(mèng)想的音頻引入主題，并升華情感告訴學(xué)生們要相信自己 ，堅(jiān)持夢(mèng)想。然后對(duì)整篇文章進(jìn)行分析，通過學(xué)生齊讀，單個(gè)學(xué)生朗讀，教師朗讀對(duì)每一個(gè)自然段進(jìn)行講解并處理對(duì)應(yīng)選擇題。針對(duì)單詞處理環(huán)節(jié)，陳老師充分激發(fā)學(xué)生記憶潛力，給學(xué)生短暫時(shí)間背誦單詞，然后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)中文說出英語單詞并拼寫，整個(gè)環(huán)節(jié)師生互動(dòng)高效。最后是閱讀理解語篇重難點(diǎn)句子翻譯環(huán)節(jié)，陳老師地道地翻譯，清晰地講解，讓在座的每一位老師和學(xué)生都認(rèn)真傾聽，仔細(xì)研讀，細(xì)細(xì)推敲，通過陳老師的翻譯大家真正感受到了翻譯的信達(dá)雅三大原則。陳老師整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容多樣，由淺入深，層層深入講解，教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，目標(biāo)清晰明了，講解細(xì)致入微，課堂節(jié)奏張弛有度，教學(xué)重難點(diǎn)突出。教學(xué)方法靈活有針對(duì)性，教學(xué)效果好。
    課后，英語組教師就這堂精彩的英語公開課進(jìn)行了評(píng)析，互相交流意見心得。李芳老師認(rèn)為陳老師這堂課非常精彩，無論是課件的設(shè)計(jì)還是文章的翻譯和詞匯教學(xué)，都可以看出這位老師的老練和非常扎實(shí)的功底。陳老師還有一個(gè)非常好的教師形象，言談舉止恰到好處，深受學(xué)生喜愛。程娟老師，韋華老師認(rèn)為陳老師把原本很難的一篇文章翻譯的通俗易懂，使枯燥的內(nèi)容生動(dòng)有趣，這一點(diǎn)非常值得我們學(xué)習(xí)思考。張出林老師認(rèn)為陳老師在引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂掌握單詞的環(huán)節(jié)讓人印象深刻，而且對(duì)同學(xué)們的鼓勵(lì)非常暖心。正能量融入課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從教師的個(gè)人教態(tài)，聲音，表情，到例句的演繹和情感的升華，讓人心里暖暖的。
    本次英語組教研活動(dòng)，推進(jìn)和優(yōu)化了我們的校本課程---高考閱讀理解語篇精讀課，同時(shí)充分展示了我校英語學(xué)科的教學(xué)特色，教師在課堂上創(chuàng)設(shè)了情境，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力；用問題導(dǎo)向，引領(lǐng)學(xué)生的思維品質(zhì)；加強(qiáng)交際，擴(kuò)展學(xué)生的文化意識(shí)；融合貫穿，催化了學(xué)生地學(xué)習(xí)能力，潤滑了學(xué)生的情感態(tài)度，充分給學(xué)生思維能力的發(fā)展提供了很大的訓(xùn)練空間，這也能幫助學(xué)生塑造正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)英語學(xué)科素養(yǎng)的形成與發(fā)展。（呂菲供稿）