11月19日，星期二，我校資深語文教師吳月朗老師在高二（13）班為大家呈現(xiàn)了一堂高屋建瓴、味醇厚重的《論語》專題鑒賞課。

    《論語》該怎么上？

    要說起來，這個問題還真不好解決，原因主要有二：一是文本的經(jīng)典性，前有珠玉太多，教師壓力大；二是文本太過久遠(yuǎn)，時代隔膜深，特別是如今正處在一個熱衷消解經(jīng)典的新時代下。如何解決好這兩個問題，既能做到呈現(xiàn)出一個盡可能本原的孔子形象，同時又能讓滿腦子新思想的學(xué)生切身體會并有所收獲，實在是個大難題。

    作為拿起教鞭近三十余年的資深語文教師，吳老師給出的答案很簡單，卻也很實用：圣人的光輝，下自成蹊。無需繁文技巧，只管帶領(lǐng)學(xué)生去沐浴圣人的光輝，以情動人。圣人之所以為圣，自有其原因，而這個原因并不會被任何時代所消解。

    在這堂課上，吳老師正是秉承著這個宗旨，用他的豐富教學(xué)經(jīng)驗，在將《論語》文本及各項相關(guān)翔實史料有機結(jié)合的基礎(chǔ)上，強調(diào)孔子的圣人光輝，并分別從政治光輝、教育光輝、道德光輝三個角度帶領(lǐng)學(xué)生們慢慢走近孔子，做到知人論世，穿過時代的阻隔，達(dá)到共情效果，一切水到渠成。再輔以吳老師妙語頻出的語言風(fēng)格，整堂課上下來，毫無陳腐氣，娓娓道來，令人如沐春風(fēng)。

    課后，大家就這堂精彩的公開課展開了十分熱烈的討論，語文組幾位資深教師紛紛發(fā)言，對該課都給予了很高的評價，如鄒老師就對吳老師的這堂課大為贊揚，認(rèn)為這堂課內(nèi)容充實，情感飽滿，教學(xué)手法老辣，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了新的知識，又讓大家更進(jìn)一步領(lǐng)略到了圣人孔子的個人魅力。資深語文教師柯老師，更是深有同感：“月朗兄此課，喚起自然的掌聲，罕見僅見，張校長親臨僅見，講座形式于諸子課文，得體，內(nèi)容博大深入，闡述細(xì)致動人而不造作，幽默恰到好處，如此大的信息量，教學(xué)效果肯定好，學(xué)生必定受益，拜服?！?/span>

    青年教師們也本著交流學(xué)習(xí)的態(tài)度，互相分享了對于這堂課的看法和收獲，如許秀老師就表示吳老師在講解圣人的光輝時，并不避諱圣人失敗的一面，相反通過故事本身，讓學(xué)生不經(jīng)意間意識到，有時失敗方能成就一個圣人的偉大。這種四兩撥千斤的教學(xué)技巧，最是值得年輕教師們好好學(xué)習(xí)。

    情感本就是語文課堂的核心特質(zhì)，知人論世，只有握住情感的這把鑰匙，深入走進(jìn)圣人的光輝世界，才能更全面、更深入的完成對《論語》圣人智慧的鑒賞工作，吳老師這堂成功的詩歌講解公開課再次印證了這個方法的有效性。

    語文教研組長毛秀成老師最后總結(jié)性發(fā)言，一方面肯定吳老師這堂課讀活了經(jīng)典，是以德樹人理念的精彩實踐。另一方面對鄧芳 敏老師此前參加的全省優(yōu)質(zhì)課比賽情況予以點評，毛老師認(rèn)為，鄧?yán)蠋熥鳛榇舜文艽韺W(xué)校參賽的唯一語文組選手，實屬不易，這與她平時努力勤奮鉆研教材，組內(nèi)老師共同探討，指導(dǎo)老師鄒平力細(xì)心打磨是分不開的。最終結(jié)果雖未能如愿獲得理想名次，稍有遺憾，但積累的經(jīng)驗和教訓(xùn)是很寶貴的。參賽課的時間把控，緊張情緒的調(diào)節(jié)，臨場意外情況的調(diào)度，以及對課型的重視，這些都是我校青年教師今后走向更大的舞臺需要特別關(guān)注的地方。
(高二語文組雷寇  11月19日報道)