一種芙蓉，兩處閑情——詩(shī)歌比較鑒賞
——記胡婷老師的公開(kāi)課
高三語(yǔ)文組雷寇 2020年12月1日?qǐng)?bào)道
2020年12月1日，星期二，我校青年語(yǔ)文教師胡婷老師在高三（6）班為大家呈現(xiàn)了一堂內(nèi)涵豐富、啟發(fā)性強(qiáng)的詩(shī)歌比較鑒賞公開(kāi)課。
到了高三，由于高考的日益臨近，語(yǔ)文課堂的復(fù)習(xí)應(yīng)試特性大大增強(qiáng)。如何既能講解好具體的高考考點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)又能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生在有限的注意力集中的時(shí)間里最高效率地完成既定教學(xué)任務(wù)，是擺在每一個(gè)高三老師面前不得不解決的難題。
高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課是高考復(fù)習(xí)主要課型，值得研究，就考點(diǎn)而講解，必然會(huì)導(dǎo)致機(jī)械重復(fù)、乏味和缺乏挑戰(zhàn)，這與新課改方向和命題立意方向漸行漸遠(yuǎn)。這就是為什么做了大量練習(xí)還是沒(méi)有提高的原因，我們要思考的就是讓復(fù)習(xí)課不要總是機(jī)械的灌輸，而是充滿新意、啟發(fā)，在方法、文化、思想和思維品質(zhì)上有新的發(fā)現(xiàn)和提升。
針對(duì)這次的公開(kāi)課，胡婷老師大膽突破，花費(fèi)了許多的時(shí)間、精力，精心準(zhǔn)備了這堂課，完美的解決了以上的兩個(gè)難題。胡老師在這堂公開(kāi)課上，給出了自己的兩個(gè)技巧：提高效率，情感輔助。
她的解決方案很簡(jiǎn)單，卻也很見(jiàn)功力。要在一堂公開(kāi)課上將本應(yīng)該乘以四的課時(shí)內(nèi)容壓縮到45分鐘內(nèi)完成，這需要老師對(duì)授課內(nèi)容有極其系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，胡老師以一道經(jīng)典詩(shī)歌比較鑒賞題型，通過(guò)“一種芙蓉，兩處閑情”的比較，巧妙串起整個(gè)詩(shī)歌比較鑒賞專(zhuān)題的四大題型知識(shí)點(diǎn)以及相對(duì)因解題思路和技巧，同時(shí)又再補(bǔ)充一些從自身情感代入角度、極具情感感染力的講解。在胡老師極具親和力的調(diào)動(dòng)下，將本來(lái)有些冰冷、快速的復(fù)習(xí)課，變得親切起來(lái)，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，無(wú)聲無(wú)息間，大量知識(shí)點(diǎn)已悄然呈現(xiàn)在學(xué)生的課堂筆記里。
胡老師的這堂課，內(nèi)容充實(shí)，知識(shí)量大，重點(diǎn)突出，氣氛輕松，胡老師對(duì)復(fù)習(xí)課舉重若輕的處理方式，對(duì)座下旁聽(tīng)的諸位高三語(yǔ)文教師都有很強(qiáng)的啟發(fā)性。
課后，大家就這堂精彩的公開(kāi)課展開(kāi)了十分熱烈的討論，在胡老師講述了她的備課過(guò)程及構(gòu)思思路之后，語(yǔ)文組其他老師紛紛發(fā)言，互相分享對(duì)于這堂課的看法和收獲，對(duì)該課給予了很高的評(píng)價(jià)。
語(yǔ)文組資深教師鄒平力夸贊道，胡老師上課講解深入，如果再給她多一點(diǎn)時(shí)間，一定能在以文為本的基礎(chǔ)上，再上一層樓。而徐老師，則高度肯定了胡老師的課堂容量，內(nèi)涵豐富，銜接極快，尤其是切入角度讓人不禁拍手稱(chēng)快！
最后，高三語(yǔ)文組聶紅珍組長(zhǎng)對(duì)這堂課給出了高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為胡老師的這堂示范課使她獲益良多。胡老師這堂課，牢牢把握高考考點(diǎn)，在擁有極高效率的基礎(chǔ)上，卻并不讓人有沉重感，可謂獨(dú)到。
