4月13日上午第二節(jié)課，省骨干教師袁世明老師在高一（18）班為語(yǔ)文組全體教師以及開(kāi)放周蒞臨交流指導(dǎo)的兄弟學(xué)校老師展示了一堂十分精彩生動(dòng)又內(nèi)涵深刻的示范課，課程圍繞高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的痛點(diǎn)“議論文寫(xiě)作”展開(kāi)，條分縷析，絲絲入扣，將學(xué)生對(duì)于議論文寫(xiě)作的盲區(qū)展示出來(lái)，手把手帶著學(xué)生逐句逐段的寫(xiě)作，也給在場(chǎng)聽(tīng)課的老師上了一節(jié)實(shí)用且精彩的作文課。

  袁老師這堂課不同于以往的作文課，不是簡(jiǎn)單的教授給學(xué)生議論文寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生刻板的套公式，或是只給素材范文，讓學(xué)生背誦然后照葫蘆畫(huà)瓢的“臨摹”，他很好的把教材和考試?yán)锍霈F(xiàn)的原題作為范例，抓住學(xué)生熟悉的地方，給予范例點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生抓住“觀點(diǎn)句”、“闡釋句”、“材料句”、“分析句”、“總結(jié)句”，把議論文如同零件一般拆解，又一點(diǎn)一點(diǎn)重新組裝，課堂最后的牛刀小試環(huán)節(jié)更是讓學(xué)生親自操刀用課堂所學(xué)重新定義議論文寫(xiě)作，學(xué)生的收獲很大，上手很快，效果非常好。

  課后在求是樓墨閑軒進(jìn)行了評(píng)課，各位老師都對(duì)這堂課給予了高度評(píng)價(jià)，袁老師首先談了自己的教學(xué)思路和理念，思學(xué)生所思，憂學(xué)生所憂一直是老師授課的核心，而議論文寫(xiě)作幾乎是所有人語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的攔路虎，只有真正解決了寫(xiě)作的問(wèn)題，語(yǔ)文成績(jī)才能有突破，才能再上一個(gè)臺(tái)階。教科所張青云老師對(duì)本節(jié)課也是贊不絕口，用“自然”、“爐火純青”“恰到好處”等詞給予高度評(píng)價(jià)；王榮莉老師也盛贊袁校助這堂課不僅教會(huì)了學(xué)生如何寫(xiě)作文，更是承擔(dān)了語(yǔ)文學(xué)科立德樹(shù)人的重?fù)?dān)，這是每一位語(yǔ)文老師的情懷和使命感，袁老師不愧是一位“傳道受業(yè)解惑”的名師；瑞昌一中李老師也對(duì)這堂課給予了高度評(píng)價(jià)，她說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了初高中知識(shí)，而且引導(dǎo)了學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，操作性，實(shí)用性很強(qiáng)，最后高一語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)劉林煜老師做了總結(jié)：作為一名語(yǔ)文老師，需要有情懷有理想，要用自己對(duì)語(yǔ)文的熱情，對(duì)生活的熱情影響和感染學(xué)生，讓他們?cè)敢鈱W(xué)語(yǔ)文，愛(ài)上學(xué)語(yǔ)文，同時(shí)語(yǔ)文老師需要經(jīng)常閱讀汲取養(yǎng)料，充沛自身提升視野，才能成為一口不會(huì)枯竭的井，能源源不斷的為學(xué)生提供養(yǎng)分。

供稿：劉林煜