以“出”代“練”，攻克文言翻譯題 ——記楊旭老師的公開(kāi)課                                            

2021年4月20日，星期二，我校青年語(yǔ)文教師楊旭老師在高三（5）班為大家呈現(xiàn)了一堂構(gòu)思精巧的“高考二輪復(fù)習(xí)之文言翻譯”公開(kāi)課。

進(jìn)入到高三二輪復(fù)習(xí)階段，由于高考的日益臨近，語(yǔ)文的教學(xué)復(fù)習(xí)也越來(lái)越講求精細(xì)化與高效化。即使是往日常常在課堂上旁征博引、揮毫潑墨的“隨性慣了”的語(yǔ)文老師們?cè)谏险n時(shí)，也不得不開(kāi)始調(diào)整授課方式，逐步去除那些文思泉涌、興之所至的文學(xué)小故事，開(kāi)啟了加大高考考點(diǎn)知識(shí)的機(jī)械性滿堂灌模式。如何讓高三枯燥的復(fù)習(xí)課，既能照顧到高考考點(diǎn)，同時(shí)又能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高參與度，是擺在每一個(gè)高三老師面前不得不解決的難題，而楊老師則在這堂公開(kāi)課上成功解決了這個(gè)問(wèn)題。

首先，她以日前剛剛進(jìn)行過(guò)的聯(lián)考試題做切入，具體分析班上同學(xué)的得分情況，以提高得分率為切入點(diǎn)，提出問(wèn)題，引出本節(jié)課的功課文言翻譯題的講授，一下子吸引住了學(xué)生的興趣。在正式進(jìn)入本課主體部分的講授后，楊老師在講授完畢常見(jiàn)翻譯技巧外，創(chuàng)新性地并未陷入練題海洋，而是引導(dǎo)學(xué)生在之前的評(píng)分活動(dòng)后，再次引出老師的出題意圖，以一段嶄新文言文，來(lái)讓學(xué)生出題，并給出理由。在學(xué)生當(dāng)堂演練后，楊老師再次結(jié)合同學(xué)們的具體答案就著之前的評(píng)分點(diǎn)進(jìn)行了一番更為詳細(xì)的講解，使得本堂課的知識(shí)點(diǎn)再次得到了鞏固。

以“出”代“練”，從源頭上理解文言翻譯題，從做題者成為出題者，學(xué)生在感到新奇的同時(shí)，自然也對(duì)自己接下來(lái)的文言翻譯做題訓(xùn)練更有針對(duì)性。

楊老師的這堂課，內(nèi)容充實(shí)，重點(diǎn)突出。課后，大家就這堂精彩的公開(kāi)課展開(kāi)了十分熱烈的討論，在楊老師講述了她的備課過(guò)程及構(gòu)思思路之后，語(yǔ)文組其他老師紛紛發(fā)言，互相分享對(duì)于這堂課的看法和收獲，對(duì)該課都給予了很高的評(píng)價(jià)。

高中語(yǔ)文組組長(zhǎng)毛秀成老師認(rèn)為，楊旭老師這堂課的架構(gòu)十分新穎，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與度，而且講課時(shí)，楊老師的思維清晰，講解細(xì)致，實(shí)效性很強(qiáng)。

語(yǔ)文組資深教師、教務(wù)處主任江波主任則認(rèn)為楊老師備課翔實(shí)，創(chuàng)新的同時(shí)，又具有極強(qiáng)的實(shí)用性，對(duì)高考語(yǔ)文學(xué)生取得高分幫助極大，而楊老師的師傅鄒平力主任也對(duì)于自己的得意弟子贊不絕口，認(rèn)為楊旭老師的這堂課，創(chuàng)新與實(shí)用意識(shí)兼?zhèn)?，更難得的是還具有設(shè)計(jì)師意識(shí)，高屋建瓴，帶領(lǐng)學(xué)生從更高維度解構(gòu)高考試題與答題技巧。

最后，高三語(yǔ)文組備課組長(zhǎng)聶紅珍老師也對(duì)楊老師的這堂課稱贊有加，認(rèn)為楊老師備課充分，鉆研透徹，大膽創(chuàng)新，對(duì)接下來(lái)的語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考工作具有很強(qiáng)的啟發(fā)性。距離高考已不足兩個(gè)月，希望諸位語(yǔ)文組同仁，以次契機(jī)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，各展所長(zhǎng)，在接下來(lái)的復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，大膽創(chuàng)新，認(rèn)真研究，為我校2021高考取得輝煌成績(jī)貢獻(xiàn)力量?。ɡ卓?span>  供稿）