重概念 理關(guān)系 提能力---九江三中高三數(shù)學(xué)組召開下學(xué)期第五次備課組會(huì)

2021年4月22日下午，九江三中高三數(shù)學(xué)組在求是樓墨閑軒召開了下學(xué)期第五次高考復(fù)習(xí)備課組會(huì)。會(huì)議由備課組長(zhǎng)馮連勝主持，全體高三備課組成員參與會(huì)議。本次會(huì)議主要內(nèi)容有三項(xiàng)：一是對(duì)上周進(jìn)行的五市九校聯(lián)考中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析與總結(jié)；二是對(duì)立體幾何專題進(jìn)行解讀；三是對(duì)后階段復(fù)習(xí)備考工作優(yōu)化策略進(jìn)行探討。

會(huì)上，大家對(duì)上周五市九校聯(lián)考中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了交流與探討，大家一致認(rèn)為要加強(qiáng)基礎(chǔ)中檔題的專項(xiàng)訓(xùn)練，特別是“3＋1”題型（三角函數(shù)、立體幾何、概率統(tǒng)計(jì)、坐標(biāo)系與參數(shù)方程、不等式選講）的限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練，基礎(chǔ)中檔題才是高考數(shù)學(xué)主陣地。

年級(jí)部主任徐中兵老師對(duì)結(jié)合本次聯(lián)考及近些年全國(guó)卷理科高考立體幾何進(jìn)行了分析解讀：1、解答題第一問(wèn)一般考查平行關(guān)系與垂直關(guān)系的證明，學(xué)生普遍對(duì)判定定理比較熟悉，但對(duì)性質(zhì)定理記憶不牢，掌握不好，應(yīng)用不熟練，需加強(qiáng)相關(guān)題型的訓(xùn)練；2、折疊問(wèn)題的處理關(guān)鍵是抓住折疊前后圖形的不變性（平行關(guān)系，垂直關(guān)系，長(zhǎng)度等）；3、最短路徑問(wèn)題與平面展開圖之間的關(guān)系有時(shí)不明顯，要善于化歸轉(zhuǎn)化；4、引導(dǎo)學(xué)生破解幾何體外接球半徑的求法。

鄒玉平主任對(duì)文科高考立體幾何進(jìn)行了分析，他指出：1、學(xué)生存在證明過(guò)程不清晰、不規(guī)范的問(wèn)題，老師應(yīng)在課堂上通過(guò)投影，演板的方式及時(shí)糾正問(wèn)題；2、重視二面角、線面角的概念；3、老師應(yīng)幫助學(xué)生系統(tǒng)地總結(jié)等體積法的各種轉(zhuǎn)換方式。

備課組長(zhǎng)馮連勝老師最后總結(jié)道：我們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)打破數(shù)學(xué)章節(jié)界限，把基礎(chǔ)知識(shí)從整體上按數(shù)學(xué)的邏輯結(jié)構(gòu)、知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行整合，把握知識(shí)間的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，形成有序的的網(wǎng)絡(luò)化知識(shí)體系。只有理好關(guān)系，才能更好處理各類問(wèn)題，尋求解題途徑，優(yōu)化解題過(guò)程，提高解題能力。（吳叢新 供稿）