2021年4月29日星期二上午，我校青年語文教師劉玉鳳老師在高二（4）班進(jìn)行了一堂構(gòu)思精巧、別開生面的公開課《將進(jìn)酒》，九江三中高二語文備課組全體教師參與聽課并進(jìn)行評課。

本堂課劉玉鳳老師預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)有兩個，一是通過反復(fù)誦讀，品鑒特色，體悟作者的思想感情。二是通過拓展延伸，分析比較，領(lǐng)略詩歌獨(dú)特韻味。學(xué)習(xí)過程設(shè)計則是以淺味、品味、深味這種層層遞進(jìn)的形式帶領(lǐng)學(xué)生步步深入課文，把握文章的主旨內(nèi)涵。

課程開始，劉老師以淺味的形式帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)重難點(diǎn)字音，并結(jié)合字詞的意思疏通基本文義，最后讓學(xué)生通過自讀的形式初步把握整首詩的感情基調(diào)。

緊接著，劉老師在ppt上展示本詩的相關(guān)句子，旁征博引、以點(diǎn)帶面的引導(dǎo)學(xué)生積極思考，知識遷移，以品味的形式把握不同詩句作者想要傳達(dá)的思想情感。整堂課思路清晰、詳略得當(dāng)、干貨滿滿，學(xué)生收獲多多、反響熱烈。

課后，大家就這堂精彩的公開課展開了十分熱烈的討論，在劉老師講述了自己的備課過程和構(gòu)思思路之后，語文組的其他老師紛紛發(fā)言，互相分享了這堂課的看法和收獲，對本堂課都給予了高度的評價。

李定平副校長認(rèn)為該課可以當(dāng)作高中詩歌專題課來講，劉老師這樣的設(shè)計思路比較符合高中學(xué)生的思維方式和該班的班情，并給出了相關(guān)的建議，認(rèn)為還可以就詩歌的分層進(jìn)行展開，探究詩人情感的梯度變化。

高中語文組組長毛秀成老師認(rèn)為，本堂課設(shè)計合理，層次分明。延伸閱讀、比較閱讀的形式既充分證明了劉玉鳳老師思想的厚度和廣度，也極大地調(diào)動了學(xué)生的參與度。此外，劉老師教態(tài)自然、慢條斯理的講課方式也是其經(jīng)驗豐富、備課充分的體現(xiàn)。

語文組資深教師、教務(wù)處主任江波主任認(rèn)為這堂課課堂氛圍良好，與學(xué)生的互動做得恰到好處，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性。以閱讀的方式帶領(lǐng)學(xué)生體味詩人的情感符合詩歌的教學(xué)原理。

最后，高二語文備課組組長周貴彬老師對劉老師的這堂課也大加贊賞，認(rèn)為劉老師備課充分，大膽創(chuàng)新，學(xué)生的參與度也很高，對語文組的備課、上課具有很強(qiáng)的啟發(fā)性，希望諸位語文組老師，以此為契機(jī)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，多備課多交流，努力將語文組的上課質(zhì)量更上一層樓。

        九江三中鶴問湖校區(qū)辦公室   許秀撰稿