教材新。與過去的老教材相比，新教材的理論性要弱些，內容更貼近現(xiàn)實生活，更具有實際價值。比如，經濟生活第二課《多變的價格》中，我們學習了《影響價格的因素》和《價格變動的影響》這兩課后，我們可以聯(lián)系現(xiàn)實生活中豬肉上漲的情況，“為什么上漲？上漲后人們對此的需求有何變化？”等問題都可以很清楚地分析出來。

　　方法新。在新課標的要求當中，我們采取的教學方法要注重創(chuàng)新，著重培養(yǎng)學生分析問題的能力，多讓學生動腦筋，教師加以點撥，得出結論。比如在講到《市場配置資源》這一課時，其中有個知識點——市場調節(jié)的局限性，特別在講到市場調節(jié)的盲目性缺陷的時候，很多人脫口而出：股市。我就立即引導他們分析，為什么2006年和2007年股市持續(xù)升溫出現(xiàn)全民炒股，導致出現(xiàn)2008年下半年股市暴跌的情況呢？這是人們盲目跟風引起股票供求變化導致的結果，同時又讓學生回想第六課的內容，股票作為一種投資方式，是高風險、高收益，也就提醒我們：股市有風險，投資須謹慎。

　　評價新。在學習過程中，成績的優(yōu)劣、效果的好壞，始終是學生最關心的問題。新課程提出了評價功能應該由側重甄別向側重改進與激勵轉化。它認為，評價應關注學生學習過程，診斷學生成長中的問題，發(fā)現(xiàn)學生的特長，展示學生的才華，從而發(fā)揮評價的改進與激勵功能。對于學生的評價側重綜合素質的考察，既要看他的學業(yè)成績，也要把平時在課堂上的表現(xiàn)、在實踐活動中完成任務的情況綜合考慮，肯定學生的學習能力，培養(yǎng)學生的合作、探究和自主創(chuàng)新的精神。

　　實踐體會

　　在我的公開教學活動中，我選擇了《民主決策：作出最佳的選擇》這一課題。課前，我按照所觀看過的新課改示范課教學的一貫思路，運用多媒體播放視頻、展示圖片，做到圖文并茂，形式豐富多彩。我采取一個例子貫穿全文的方法，圍繞公民參與民主決策的四種方式這個主體內容，運用“官員財產申報制度如何出臺”這一事例來分析，在課文內容講解完畢后，我又為了體現(xiàn)新課改的一個實踐環(huán)節(jié)，設計了一個主題為“校園安裝攝像頭”的聽證會，叫學生來模擬參與決策。

　　本以為這一堂課設計得還不錯，結果課堂效果反而不是特別的理想，雖然“官員財產申報制度”是在“兩會”期間提出來的一個熱點議案，有新意，在一定程度上也切合課本的內容，但是學生的反應很慢。后面的模擬聽證階段，雖然學生比較積極，但是時間超出了十來分鐘，所以后來有指導老師點評的時候就給我分析癥結所在：為什么學生反應不過來？因為所舉的事例不貼近現(xiàn)實生活。官員財產申報我們提得不多，有些學生甚至都沒有聽說過，所以明顯達不到對課文加深理解的輔助作用。模擬聽證這個出發(fā)點設計不錯，但是放在課堂教學后面顯得不倫不類，要么干脆就搞一節(jié)專門的聽證會課，這樣更能達到好的效果。

　　理解真諦

　　經過深刻的反思后，我認為，要切實落實好新課改的目標要求，就要正確處理好內容與形式的關系，不是流于形式，而是要注重內容的提升。所謂新，不管是學習方法、評價方法還是教學方法，不是追求表面上的花里胡哨的東西，而是要建立在一個“實”字上面，所舉的事例，不必要挖空心思去想如何體現(xiàn)自己的知識水平，而是做到以生為本，用貼近現(xiàn)實生活的、淺顯的事例幫助學生理解課文，培養(yǎng)學生分析問題、學以致用的能力。

　　“返璞歸真”——這就是我對新課改的理解。（九江市三中 何輝）