2021年10月26日上午，微風(fēng)徐徐，書聲朗朗，在初一（1）班，語文老師李萍正在進(jìn)行經(jīng)典名著《朝花夕拾》的公開教學(xué)。初一語文備課組全體老師參加此次活動，初一年級部蹲點領(lǐng)導(dǎo)胡軍副校長也親自到場聽課指導(dǎo)。

    胡軍校長指出，閱讀是學(xué)習(xí)語文的重要過程，讓學(xué)生學(xué)會閱讀是語文老師教學(xué)的必修課。尤其在經(jīng)典著作教學(xué)時，老師們首先要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生保持對閱讀的渴望；其次，老師們要起到示范引領(lǐng)作用，讓學(xué)生閱讀經(jīng)典著作前，教師自己要有一定的閱讀量；最后，老師們要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中有所感悟，有所收獲，在與書本的對話中，明白作者的情感和經(jīng)典賦予現(xiàn)實的意義。

   “譯書尚未成功，驚聞隕星，中國何人領(lǐng)吶喊；先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨”，李老師首先用一副對聯(lián)進(jìn)行猜謎游戲?qū)胄抡n，隨后又設(shè)置了趣味搶答、組團尋寶、故事連連看等內(nèi)容，進(jìn)一步提高了學(xué)生的課堂積極性，并讓學(xué)生初步了解《朝花夕拾》的作者魯迅及作品相關(guān)內(nèi)容。

   接著，李老師分別從童年的魯迅人物形象、魯迅度過的童年、我和魯迅比童年三大方面對《朝花夕拾》展開重點教學(xué)，將本節(jié)課推向高潮。學(xué)生們通過自讀研究、交流探討等方式，在李老師的引導(dǎo)下，體會到童年的魯迅愛憎分明、爽朗直率、向往自由等形象特點，感受到魯迅苦樂交織的童年經(jīng)歷。

   課后，初一語文備課組老師們對本節(jié)課進(jìn)行了精彩的點評。老師們一致認(rèn)為：李萍老師這節(jié)課教學(xué)思路清晰，備課充分細(xì)致，制作課件精美，環(huán)節(jié)設(shè)置有趣，學(xué)生課堂積極性較高。除此之外，老師們也給予李萍老師一些建議，比如李萍老師的師父楊煜老師提到本堂課要圍繞教學(xué)重點———“童年”展開講解，可將閱讀范圍集中在《阿長與山海經(jīng)》《五猖會》《百草園與三味書屋》等代表性篇目中；黎迅老師建議在我與魯迅比童年的課堂練筆之前，教師可以示范說說自己童年的故事，然后再提供學(xué)生一些寫作思路，以此成為課堂亮點等；周丹丹老師建議在學(xué)生自主閱讀分析概括時，教師可以適當(dāng)調(diào)動學(xué)生積極性，避免學(xué)習(xí)氛圍由活躍轉(zhuǎn)變到平淡等。

   最后，李萍老師認(rèn)真記錄了大家的建議，并表示會進(jìn)一步完善本節(jié)課的內(nèi)容，力求讓學(xué)生一課一得，有所收獲?。ü└迦耍汉挤玻?/span>