在習(xí)近平總書記的新時代中國特色社會主義理論的指導(dǎo)下，我國的教育從“雙基”走向核心素養(yǎng)，從“減負”走向“雙減”，從《未成年保護法》走向歸還教育懲戒權(quán)，從“為誰培養(yǎng)人才”走向“培養(yǎng)什么樣的人才”“怎樣培養(yǎng)人才”，教育的發(fā)展和反思從未止步。

隨著社會的快速發(fā)展，教育問題日益突出而敏感，社會關(guān)注度與日俱增，如何破解教育難題，安撫焦躁的情緒，在校黨委胡文能書記和汪世共校長的親切關(guān)懷下，九江三中“王榮莉德育名師工作室”應(yīng)運而生。

 王榮莉德育名師工作室由九江三中德育副校長王榮莉領(lǐng)銜，主要成員有周貴彬、高文婷、袁可、夏尊興、黃珍珍、葉曉燕等班主任老師。王校長從教34年，先后榮獲“全國十佳高中班主任”“江西省高中語文學(xué)科帶頭人”“江西省優(yōu)秀班主任”“江西省勞?！薄熬沤薪虒W(xué)明星”等榮譽稱號，曾受邀作報告60多場，是一位一直奮戰(zhàn)在教育教學(xué)第一線的名師。

2021年11月9日下午，工作室在9月24日碰頭會后召開第二次會議。會上，王校長指出德育工作室以“示范引領(lǐng)、務(wù)實創(chuàng)新、追求卓越”為宗旨，研究教育問題，探尋解決方案，引領(lǐng)教育教學(xué)，服務(wù)教育大局，成就學(xué)生的同時也成就自己。她結(jié)合自身二十八年的班主任工作經(jīng)歷，暢談德育工作的要義，德育關(guān)懷能讓人成為真正的人，所謂“人才”一定是先成人后成才的。班主任作為德育工作第一責(zé)任人，言傳身教都會影響學(xué)生的發(fā)展，只有從“細”規(guī)劃，向“大”發(fā)展；從“近”出發(fā)，向“遠”進發(fā)，確保德育工作有計劃、有步驟，符合教育教學(xué)規(guī)律，學(xué)生才能在如沐春風(fēng)的教育下，成長為國家需要的德智體美勞全面發(fā)展的人才。

九江三中德育工作室從無到有，是一次創(chuàng)新，王校長希望工作室成員精誠團結(jié)，不負領(lǐng)導(dǎo)厚望，攻堅克難，勇敢直面問題，細心剖析問題，創(chuàng)新解決問題，在創(chuàng)新中發(fā)展、飛躍。

最后，王校長從德育專業(yè)成長的角度，闡述了做學(xué)生的“引路人”，成就學(xué)生也成就自己的德育工作意義。這首先要遵從德育工作室的工作制度，合理規(guī)劃專業(yè)發(fā)展之路，不斷提升自己，造就自己。對此她提出要從“心”開始，摒棄浮華，落實細節(jié)，規(guī)范起步，有序推進，爭創(chuàng)一流。

周貴彬撰稿