11月25號上午第二節(jié)課，在科技樓三樓錄播室，為了讓師生充分把握“雙減”工作的本質(zhì)，有實效完成作業(yè)，王靜老師就雙減政策下的作業(yè)設(shè)計與評價進(jìn)行了分享交流，全體初三化學(xué)教師參與觀課議課活動。

  王靜老師首先從教育部引發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》的背景出發(fā)，就作業(yè)設(shè)計模塊分享了自己的看法。她依次從作業(yè)設(shè)計、作業(yè)批改、作業(yè)完成情況分析、作業(yè)輔導(dǎo)和作業(yè)輔導(dǎo)等幾個環(huán)節(jié)依次進(jìn)行了分享。在作業(yè)設(shè)計上，她指出應(yīng)根據(jù)學(xué)情進(jìn)行分層設(shè)計，要有多樣性、趣味性、創(chuàng)新性；在作業(yè)設(shè)計的理念上，應(yīng)符合化學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn)中的作業(yè)設(shè)計多元化要求，例如趣味型作業(yè)，競賽型作業(yè)和實踐型作業(yè)。在作業(yè)批改上，批改的形式可以要多元化，例如自批、互批、面批和精批等形式。在作業(yè)輔導(dǎo)上面，根據(jù)學(xué)生的知識能力起點不同，予以不同輔導(dǎo)。使教學(xué)內(nèi)容中規(guī)定學(xué)生必須掌握的技能在這一時間內(nèi)予以落實。而對于作業(yè)的講評，教師應(yīng)以“是否符合素質(zhì)教育的面向全體學(xué)生？是否符合每課不同的教學(xué)內(nèi)容和要求？是否符合化學(xué)教學(xué)的特殊規(guī)律？”為前提，有的放矢的采取當(dāng)面批改，課堂評價，課后評語，直觀修改等形式。

  課后，全體老師在錄播室進(jìn)行了評課議課。大家一致認(rèn)為，本次分享課拓寬了青年教師們的視野，讓大家對作業(yè)練習(xí)設(shè)計有了全新的認(rèn)識。同時也指出了幾點不足：首先，作業(yè)設(shè)計的理念應(yīng)多元化；題型的設(shè)計可以以圖文并茂的形式結(jié)合；其次可就一次作業(yè)設(shè)計進(jìn)行具體闡述更具有說服力；最后對于作業(yè)的批改應(yīng)注重反饋，例如時間的反饋，作業(yè)量的反饋等等。

  本次備課組活動有效提升了教師編寫作業(yè)的水平以及集體教研的能力，起到了教師之間的傳幫帶作用;同時提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在今后的教學(xué)中要不斷落實這些原則，讓學(xué)生享受教育的幸福，讓我們邁向課堂的高效。

  初三化學(xué) 何甜供稿