2021年12月10日，在九江三中鶴問湖校區(qū)綜合樓二樓高一（10）班，劉晶晶老師帶來了一場設(shè)計新穎、匠心獨運的公開課，閱讀材料選自新教材必修一Unit 5 Language around the world, 全體新校區(qū)高中英語老師蒞臨現(xiàn)場觀課議課。

      劉老師以甲骨文導入，讓學生通過字形猜漢字，這極大地調(diào)動了學生的積極性和主動性，學生們都踴躍舉手，氣氛活躍熱烈。接著，劉老師以中國文字書寫體系的發(fā)展和功能兩方面對文章進行細致的剖析。首先，引導學生們通過閱讀策略skimming 和 scanning找出每一段的主旨大意，并進行段落匹配。然后按照時間軸“開端——商朝——秦朝——現(xiàn)代”的記敘順序，逐個讓學生找準關(guān)鍵信息點，理清每個時期文字發(fā)展的脈絡(luò)，并提煉出其重要作用和意義。

      在劉老師細心的指導下，學生們很快總結(jié)出各個時期文字的功能，并輔以每段的關(guān)鍵信息點加以闡釋。在梳理完文章的內(nèi)容后，劉老師布置了幾個讀后討論任務(wù)來檢測學生的學習狀況：在信息化高度發(fā)展的今天，如何加強人們的漢字書寫能力？作為新時代建設(shè)者和接班人的“你”，如何看待中國文字未來的發(fā)展？同學們以小組為單位集思廣益，積極思考，最后分別作了十分精彩的匯報和分享。

      課后鄭怡組長組織大家議課，老師們對劉老師都大加贊賞，給予了充分肯定：臺風沉穩(wěn)大氣，語音語調(diào)純正，節(jié)奏拿捏得當，講解層層遞進，學生參與活躍，課堂氣氛融洽。同時，高一年級部江東升主任和高一英語備課組組長程娟老師也提綱挈領(lǐng)地發(fā)表了見解，提出本節(jié)課如若在以下幾點精進打磨，會呈現(xiàn)出更好的效果：預備鈴和正式鈴之間的5分鐘，要組織好課堂秩序，有意識地利用好零碎時間，培養(yǎng)好學生們讀書背單詞的習慣，這對學生今后的英語學習會大有裨益的；本篇課文的主題升華可以再提煉一下，可以從中華文明亙古不滅、源遠流長這個角度去發(fā)散學生的思維，加強學生對漢字和中國文化的認同感和自豪感；對學生的提問形式可以多樣，課堂互動要求新求變，讓學生享受閱讀、勤于思考。總體而言，劉老師的課有特點、趣味強、善啟發(fā)。

（龔少剛供稿）