為了進(jìn)一步深入了解課題研究，繼續(xù)推進(jìn)我室課題研究工作的成長(zhǎng)壯大；充分發(fā)揮名師工作室輻射、示范、帶動(dòng)作用，創(chuàng)新教師教育模式，引領(lǐng)中青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，九江市高中化學(xué)名師工作室于2021年12月16日在湖口二中開展了送課暨省級(jí)課題開題報(bào)告活動(dòng)，湖口二中楊健校長(zhǎng)、張勖副校長(zhǎng)、九江市高中化學(xué)名師工作室、九江三中化學(xué)工作室全體成員以及湖口二中高一年級(jí)化學(xué)備課組成員參加了此次活動(dòng)。
首先，工作室成員湖口二中王鴻冰老師和九江外國(guó)語(yǔ)學(xué)校曾梅芳老師帶來了兩堂各具特色的公開課：《原子結(jié)構(gòu)與元素周期表》、《金屬材料---鋁和鋁合金》。王老師從化學(xué)史出發(fā)，介紹原子結(jié)構(gòu)的發(fā)展，層層深入帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)原子結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科學(xué)研究的艱辛；通過形形色色的元素周期表幫助學(xué)生全面了解元素周期表，王老師用他幽默詼諧的教學(xué)風(fēng)格營(yíng)造了生動(dòng)活潑的師生互動(dòng)課堂。曾老師以“神舟十三號(hào)飛船”發(fā)射為背景，創(chuàng)設(shè)真實(shí)問題情境，沿著活動(dòng)線、問題線帶領(lǐng)學(xué)生一一探究金屬鋁和氧化鋁的性質(zhì)，整堂課任務(wù)驅(qū)動(dòng)式推進(jìn)、設(shè)計(jì)層次感強(qiáng)，有效落實(shí)了學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
隨后，曹甲老師和鄒紅愛老師分別帶來了題為《基于“三新”背景下學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式實(shí)驗(yàn)研究》和《基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的高中化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》的開題報(bào)告。兩位老師都從課題的選擇和意義出發(fā)，闡述了課題研究的可行性和課題實(shí)施計(jì)劃，并期待能通過相關(guān)平臺(tái)和渠道，實(shí)現(xiàn)課題成果價(jià)值的最大化。
工作室其他成員就兩堂公開課進(jìn)行了評(píng)課和交流：王鴻冰老師能夠從理論抽象課中啟迪學(xué)生思維，注重學(xué)生主體性；通過科學(xué)史實(shí)實(shí)現(xiàn)育人功能，充分落實(shí)科學(xué)思想與價(jià)值觀的培養(yǎng)。曾梅芳老師選用豐富的教學(xué)素材、設(shè)計(jì)真實(shí)合理的情境、微觀與宏觀相結(jié)合，呈現(xiàn)了一堂優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)課。交流促成長(zhǎng)，大家就課堂的不足之處也提出了寶貴的意見。課題的討論更是引發(fā)了大家的思考，一致認(rèn)為只有教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)研究的結(jié)合才能打造更好的課堂。
湖口二中張勖副校長(zhǎng)指出本次活動(dòng)很有意義，給在座的每位教師提供了一個(gè)很好的提升和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也相信九江市高中化學(xué)名師工作室會(huì)越辦越好。最后，工作室主持人曹榮星主任做了總結(jié)性發(fā)言，他強(qiáng)調(diào)在教學(xué)路上我們都應(yīng)該思考：教學(xué)的目的是什么？學(xué)習(xí)的結(jié)果怎么樣？我們應(yīng)該采用哪些教與學(xué)的技術(shù)，做到因材施教？教學(xué)效果又如何？教材過程中可能存在著哪些不良后果？通過這些問題的思考不斷打磨自己的課堂教學(xué)，提高課堂效率；通過課題開題報(bào)告活動(dòng)，為進(jìn)一步課題研究做足準(zhǔn)備，努力成為一名研究型教師，在專業(yè)發(fā)展道路上不斷前行。
每一次教研活動(dòng)的開展，都是一次交流學(xué)習(xí)的絕佳平臺(tái)，研無止境，共研共成長(zhǎng)，我們將以此次教研活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步更新教學(xué)理念，努力探索。（鄒紅愛供稿）
