2022年1月11日星期二上午第一節(jié)課，我校青年語(yǔ)文教師徐夢(mèng)老師鶴問(wèn)湖校區(qū)錄播教室進(jìn)行了一堂精彩的公開(kāi)課《書憤》，九江三中高中語(yǔ)文備課組全體教師參與聽(tīng)課并進(jìn)行評(píng)課。

本堂課徐夢(mèng)老師預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)有兩個(gè)，一是通過(guò)知人論世、以意逆志的方法解讀征整首詩(shī)的內(nèi)容，體悟作者的思想感情。二是通過(guò)“愛(ài)國(guó)”的主線貫穿全詩(shī)，讓學(xué)生領(lǐng)略陸游詩(shī)歌獨(dú)特韻味。學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)則是以“書憤”為核心，通過(guò)“詩(shī)人書了何事”“詩(shī)人為何而憤”以及“詩(shī)人怎樣書憤”這種層層遞進(jìn)的形式帶領(lǐng)學(xué)生步步深入課文，把握文章的主旨內(nèi)涵。

課程開(kāi)始，徐老師首先簡(jiǎn)介了詩(shī)歌背景，并讓學(xué)生通過(guò)多次誦讀和學(xué)生范讀來(lái)對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行初步的理解。毛詩(shī)序有言“情動(dòng)于中，而形于言。”所以今天她從“言”和“情”的角度來(lái)對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行分析。她通過(guò)讓學(xué)生先翻譯詩(shī)歌含義，再逐步解析其中的情感和手法，從詩(shī)人的身世背景中的引導(dǎo)學(xué)生積極思考、知識(shí)遷移，以品味的形式把握不同詩(shī)句作者想要傳達(dá)的思想情感。整堂課思路清晰、詳略得當(dāng)，學(xué)生能通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)品味出詩(shī)人陸游的愛(ài)國(guó)精神。

   課后，大家就這堂精彩的公開(kāi)課展開(kāi)了十分熱烈的討論，在徐老師講述了自己的備課過(guò)程和設(shè)計(jì)思路之后，語(yǔ)文組的其他老師紛紛發(fā)言，互相分享了這堂課的看法和收獲，對(duì)本堂課都給予了高度的評(píng)價(jià)。

李定平副校長(zhǎng)認(rèn)為該課的課堂設(shè)計(jì)相當(dāng)清晰，師生互動(dòng)友好，語(yǔ)文表達(dá)簡(jiǎn)潔凝練，可見(jiàn)徐夢(mèng)老師備課充分，并針對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練的針對(duì)性、有效性給出了相關(guān)的建議，認(rèn)為還可以就詩(shī)歌的更深入地進(jìn)行展開(kāi)，例如提到憂憤國(guó)家時(shí)可聯(lián)想到金人入侵，憂憤朝政時(shí)聯(lián)系小人誤國(guó)，憂憤自己時(shí)提及詩(shī)人年事已高的事實(shí)，追根溯源，讓學(xué)生的思維多元化展開(kāi)，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了詩(shī)歌的教學(xué)一定不能浮于表面。

高中語(yǔ)文組組長(zhǎng)毛秀成老師認(rèn)為，本堂課設(shè)計(jì)合理，講課語(yǔ)言干練，能夠做到完全脫稿，體現(xiàn)其工作上反復(fù)琢磨的認(rèn)真態(tài)度。此外，徐老師教態(tài)自然，不過(guò)課程容量較大，未能實(shí)現(xiàn)一課一得的教學(xué)目標(biāo)，有時(shí)太完整也是一種不完美。

語(yǔ)文組資深教師周貴彬老師認(rèn)為這堂課課堂氛圍良好，與學(xué)生的互動(dòng)做得恰到好處，不過(guò)內(nèi)容上還不夠深刻，未能把詩(shī)歌的美體現(xiàn)的更加細(xì)致生動(dòng)。

最后，高二語(yǔ)文組優(yōu)秀教師趙建華老師對(duì)徐夢(mèng)老師的這堂課也大加贊賞，不過(guò)學(xué)生在賞析時(shí)的主動(dòng)性較差，可增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)性。

隨后，各年級(jí)備課組長(zhǎng)召開(kāi)了備課組長(zhǎng)會(huì)議，毛秀成組長(zhǎng)安排復(fù)習(xí)迎考事項(xiàng)。

供稿：徐夢(mèng)