“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春?！?/span>4月23日上午8點(diǎn)，在九江三中鶴問(wèn)湖校區(qū)高二樓一樓錄播室，劉晶晶老師帶來(lái)了一堂別開(kāi)生面的閱讀公開(kāi)課，全體新校區(qū)英語(yǔ)老師準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)觀課，活動(dòng)由鄭怡組長(zhǎng)主持。

本堂閱讀課選自新教材課本，主題為Festivals and Celebrations。劉老師以日歷為載體，選取了幾個(gè)重要的日期，提問(wèn)學(xué)生對(duì)應(yīng)的節(jié)日名稱，并說(shuō)出自己喜歡的節(jié)日和慶祝該節(jié)日的原因，學(xué)生們的話匣子一下就被打開(kāi)了，都紛紛踴躍發(fā)表看法，課堂氣氛熱烈融洽。接著，劉老師帶領(lǐng)學(xué)生快速閱讀提取每段的主旨大意。在對(duì)閱讀材料有個(gè)大致掌握后，學(xué)生們進(jìn)一步深入閱讀材料內(nèi)容。為了鞏固理解，劉老師創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了形式多樣的閱讀練習(xí)，如填空、判斷對(duì)錯(cuò)、話題討論等，這很好地幫助學(xué)生對(duì)文章細(xì)節(jié)有了更深層次的理解。而游戲環(huán)節(jié)寓教于樂(lè)，極大地激發(fā)了學(xué)生課堂參與感和積極性。最后的展示環(huán)節(jié)，課堂氣氛達(dá)到高潮，劉老師拋出問(wèn)題：部分節(jié)日習(xí)俗消失的原因是什么？你認(rèn)為哪些習(xí)俗值得保護(hù)以及如何采取措施保護(hù)？整堂課師生互動(dòng)自然，很好地體現(xiàn)了以生為主的教學(xué)思路。

課后，鄭怡組長(zhǎng)組織全體老師評(píng)課，大家都高度評(píng)價(jià)了劉老師本堂課的用心準(zhǔn)備和全情投入。資深教師何平建議導(dǎo)入以視頻切入可更好調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，視頻的選擇應(yīng)遵循思維導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考。資深教師韋華也認(rèn)為視頻導(dǎo)入要營(yíng)造神秘感，喚醒學(xué)生的思維意識(shí)。朗誦能力強(qiáng)的學(xué)生可以作為領(lǐng)讀者，這能很好地激發(fā)其余學(xué)生的誦讀熱情。整堂課要盡量濃縮過(guò)程，增加結(jié)尾討論環(huán)節(jié)的時(shí)間，讓所有學(xué)生都有發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。程娟老師肯定了劉老師的親和力和節(jié)奏感，授課思路條理清晰，笑容燦爛，與學(xué)生的互動(dòng)溫馨自然。但導(dǎo)入環(huán)節(jié)可優(yōu)化問(wèn)題設(shè)計(jì)，結(jié)尾展示環(huán)節(jié)話題偏多，可重點(diǎn)選取某個(gè)話題角度引導(dǎo)學(xué)生深入探討。同時(shí)課堂指令應(yīng)更加明確，有必要給出任務(wù)要求和示范。溫小燕老師贊揚(yáng)了劉老師本班學(xué)生敢說(shuō)善思的良好品質(zhì)，但在課堂設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)側(cè)重學(xué)生思考能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的意識(shí)。談笑老師建議閱讀課要敢于跳出傳統(tǒng)的思維框架，走出“舒適區(qū)”，創(chuàng)新環(huán)節(jié)設(shè)置，刪繁就簡(jiǎn)，給與學(xué)生更多思考空間。

（龔少剛供稿、鄭怡審稿）