整合學科知識，弘揚中國文化
“麗景燭春余，清陰澄夏首”，走過了春的旖旎，迎來了夏的蓬勃。2022年5月13日上午第一節(jié)課，在九江三中甘棠湖校區(qū)科技樓四樓初一（15）班，巢玉涵老師為我們呈現(xiàn)了一堂別開生面、精彩紛呈的聽說公開課，授課內(nèi)容是人教版七年級下冊Unit7 《It’s raining》section A 1a-2b。初中英語組全體教師參加聽課，活動由胡芬組長主持。
上課伊始，巢玉涵老師利用一首歡快的英語歌曲為新課做預熱鋪墊，接著通過Free talk 設置的兩個問題 “If you have time on the weekend, what do you want to do and where do you want to go? ”激發(fā)學生思考，隨后順勢引出“Whatever you want to do, wherever you want to go, we should know about the ______first?” 非常巧妙地導入本課主題“weather”。緊接著巢老師通過呈現(xiàn)圖片、音頻，視頻等方式，引導學生們學習了本課1a 和1b 重點單詞和句型，在操練環(huán)節(jié), 設計了朗朗上口的chant、 填詞、趣味游戲、天氣預報等一系列由淺入深，循序漸進的活動，充分激發(fā)了學生的內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動了課堂學習氛圍，提高了學生們參與課堂的積極性。在接下來2a和2b的學習環(huán)節(jié)，巢老師聚焦核心素養(yǎng)，巧妙地將英語學科知識和中國古詩詞以及中國傳統(tǒng)文化進行了融合，既引導學生學習了本課的語言重難點 “How’s the weather? What are they doing now?”，又培養(yǎng)了學生們的人文情懷。在綜合操練環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設具體的語言情景，貼近生活實際，引導學生利用本課所學重點句型給自己的朋友或者家人打電話，體現(xiàn)了語言學以致用的特點，也培養(yǎng)了學生們綜合運用語言的能力。最后，巢老師結(jié)合當下時事熱點，如疫情、東航MU5735飛機事故等將課堂推向了高潮，升華了課堂主題，讓學生們產(chǎn)生了情感共鳴，也喚起了學生們的幸福感、責任感和使命感。
課后，胡芬組長組織老師們進行評課。首先胡芬組長對巢玉涵老師的公開課給予了充分的肯定。她表揚了巢玉涵老師態(tài)度認真，準備充分，教態(tài)親切，親和力強，對課堂把控和對教材的整合都非常到位，教學重難點突出，靜中有動，動中有靜，真正體現(xiàn)了學生為主，教師為輔的課堂教學理念，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，調(diào)動了學生學習的積極性。胡組長特別提到了本課的亮點——把中國古詩詞融入英語課堂，弘揚了中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)了學生的人文情懷和思維品質(zhì)。她認為這是一堂成功的公開課，殷切希望巢玉涵老師把內(nèi)容進行再次打磨，帶著課堂走出去參賽。李卉芬老師認為巢老師的口語流利，整節(jié)課教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，教學形式多樣，課堂氣氛活躍，肯定了課堂上的兩個特別突出的亮點——利用朗朗上口的chant 操練本課重點句型和利用古詩詞進行天氣和現(xiàn)在進行時的銜接。石宏明老師充分肯定了巢老師的成長和進步，認為整節(jié)課教學指令非常清晰，例如在完成一段任務后，學生就會Clap the hands，學生們回答問題時也會用全英文句子回答，說明巢老師平時非常注重課堂上的口語訓練，表揚了她基本功扎實，課堂活動形式多樣，學生的參與度高，把平時不愛說話的后進生也調(diào)動了起來。梁敏老師認為整堂課亮點很多，重難點突出，課堂形式多樣，氣氛活躍寓教于樂，特別提到在天氣預報播報環(huán)節(jié)，設置了分層任務，充分考慮了不同程度學生的認知需求。老師們在肯定優(yōu)點的同時，也提出兩點建議：一、課堂內(nèi)容豐富，但操練環(huán)節(jié)略顯倉促，可否把前面一些內(nèi)容進行部分調(diào)整或刪減，重點放在后面操練環(huán)節(jié)。二、在天氣預報播報環(huán)節(jié)，可否增加圖片的互動性，這樣學生可以更清楚地理解播報員的解說內(nèi)容。
通過本次公開課教學活動，老師們和學生們都收獲滿滿。老師們表示在未來的教學工作中，將會以更認真更嚴謹?shù)膽B(tài)度要求自己，以勇于創(chuàng)新的精神踐行課堂教學。
（巢玉涵供稿，胡芬審稿）
上課伊始，巢玉涵老師利用一首歡快的英語歌曲為新課做預熱鋪墊，接著通過Free talk 設置的兩個問題 “If you have time on the weekend, what do you want to do and where do you want to go? ”激發(fā)學生思考，隨后順勢引出“Whatever you want to do, wherever you want to go, we should know about the ______first?” 非常巧妙地導入本課主題“weather”。緊接著巢老師通過呈現(xiàn)圖片、音頻，視頻等方式，引導學生們學習了本課1a 和1b 重點單詞和句型，在操練環(huán)節(jié), 設計了朗朗上口的chant、 填詞、趣味游戲、天氣預報等一系列由淺入深，循序漸進的活動，充分激發(fā)了學生的內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動了課堂學習氛圍，提高了學生們參與課堂的積極性。在接下來2a和2b的學習環(huán)節(jié)，巢老師聚焦核心素養(yǎng)，巧妙地將英語學科知識和中國古詩詞以及中國傳統(tǒng)文化進行了融合，既引導學生學習了本課的語言重難點 “How’s the weather? What are they doing now?”，又培養(yǎng)了學生們的人文情懷。在綜合操練環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設具體的語言情景，貼近生活實際，引導學生利用本課所學重點句型給自己的朋友或者家人打電話，體現(xiàn)了語言學以致用的特點，也培養(yǎng)了學生們綜合運用語言的能力。最后，巢老師結(jié)合當下時事熱點，如疫情、東航MU5735飛機事故等將課堂推向了高潮，升華了課堂主題，讓學生們產(chǎn)生了情感共鳴，也喚起了學生們的幸福感、責任感和使命感。
課后，胡芬組長組織老師們進行評課。首先胡芬組長對巢玉涵老師的公開課給予了充分的肯定。她表揚了巢玉涵老師態(tài)度認真，準備充分，教態(tài)親切，親和力強，對課堂把控和對教材的整合都非常到位，教學重難點突出，靜中有動，動中有靜，真正體現(xiàn)了學生為主，教師為輔的課堂教學理念，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，調(diào)動了學生學習的積極性。胡組長特別提到了本課的亮點——把中國古詩詞融入英語課堂，弘揚了中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)了學生的人文情懷和思維品質(zhì)。她認為這是一堂成功的公開課，殷切希望巢玉涵老師把內(nèi)容進行再次打磨，帶著課堂走出去參賽。李卉芬老師認為巢老師的口語流利，整節(jié)課教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，教學形式多樣，課堂氣氛活躍，肯定了課堂上的兩個特別突出的亮點——利用朗朗上口的chant 操練本課重點句型和利用古詩詞進行天氣和現(xiàn)在進行時的銜接。石宏明老師充分肯定了巢老師的成長和進步，認為整節(jié)課教學指令非常清晰，例如在完成一段任務后，學生就會Clap the hands，學生們回答問題時也會用全英文句子回答，說明巢老師平時非常注重課堂上的口語訓練，表揚了她基本功扎實，課堂活動形式多樣，學生的參與度高，把平時不愛說話的后進生也調(diào)動了起來。梁敏老師認為整堂課亮點很多，重難點突出，課堂形式多樣，氣氛活躍寓教于樂，特別提到在天氣預報播報環(huán)節(jié)，設置了分層任務，充分考慮了不同程度學生的認知需求。老師們在肯定優(yōu)點的同時，也提出兩點建議：一、課堂內(nèi)容豐富，但操練環(huán)節(jié)略顯倉促，可否把前面一些內(nèi)容進行部分調(diào)整或刪減，重點放在后面操練環(huán)節(jié)。二、在天氣預報播報環(huán)節(jié)，可否增加圖片的互動性，這樣學生可以更清楚地理解播報員的解說內(nèi)容。
（巢玉涵供稿，胡芬審稿）
