第 10 期

九江三中辦公室主辦        

總第56期        2010年1月30日

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【重要新聞】

中科院工程院院士于全回母校市三中訪問

九江新聞網(wǎng)訊   1月28日下午，中科院工程院院士于全回母校三中訪問。在市三中校長萬金陵，黨總支書記劉國勝，老教師戴定漢的陪同下，于全院士參觀了三中校園。

每步是一景，草木皆有情，于全院士為母校的變化而欣喜；當聽萬金陵校長介紹學校近況獲悉母校近兩年來中高考均獲得大面積豐收時，于全院士尤為激動，他深情回憶了自己在母校學習生活，并說，是母校的培養(yǎng)奠定了他今天發(fā)展的基礎，感謝母校。

剛考完試的學生，看到于全院士，激動，喜悅，有的大膽上前要求和院士合影，于全院士很爽快的滿足了他們的要求。學生笑成了花一朵，歡蹦亂跳地回家了。

市三中萬金陵校長代表全校師生向院士發(fā)出為母校“琥珀講壇”開壇的邀請。待到春暖花開時，滿園花香的三中將再次迎來于全院士！

九江市人事局王俯耕局長一行蒞臨三中調(diào)研

　  大江網(wǎng)九江訊   1月25日下午，戶外寒氣逼人，九江三中辦公樓五樓會議室卻春意融融。九江市人事局深入三中調(diào)研座談會在這里舉行，市人事局領導和市三中校級領導班子面對面的對話。九江市委組織部副部長、市人事局局長王俯耕，市教育局局長歐陽禮彬出席了調(diào)研座談會。

　  九江三中校長萬金陵以“七項創(chuàng)新推動九江三中科學快速發(fā)展”為題，從“打造和諧校園，提升育人環(huán)境；實現(xiàn)科學管理，提升工作效能；建設數(shù)字校園，提升信息素養(yǎng)；關愛每位學生，提升師德境界；引導教師成長，提升服務水平；把握課程精髓，提升師生素質(zhì)；提高育人質(zhì)量，提升學校形象”等七個方面簡要匯報了九江三中辦學情況。

　　他說，近年來，九江三中在市委、市政府，市教育局的正確領導下，堅持以科學發(fā)展觀統(tǒng)領學校工作全局，堅持正確的辦學方向，依據(jù)學校工作實際，在管理上，引入新理念，探索新路子，活化新機制，提出“市內(nèi)先發(fā)展，省里樹品牌，國內(nèi)有影響，國際能知名”的目標，極大地激發(fā)了全體三中人的工作活力和潛力，取得了明顯的教育教學效果，實現(xiàn)了“均衡發(fā)展，優(yōu)質(zhì)發(fā)展，讓更多的學生成人成才”的定位，三中的辦學贏得了上級的肯定、社會的關注和家長的贊揚。這些成績的取得與人事局的大力支持是分不開的。

他并就市三中發(fā)展過程中幾個現(xiàn)實的增加編制、高級職稱聘任、高級技術人才引進、外籍教師引進、申請人事考試基地等人事問題談了幾點思考。

　　市人事局到會領導對上述問題逐一進行了說明，并給了市三中一個滿意的答復。

　  座談會之前，市委組織部副部長、市人事局局長王俯耕，市教育局局長歐陽禮彬給萬金陵校長頒發(fā)了2008年評選的享受省政府津貼專家證書和一萬元錢獎金。

市委組織部副部長、市人事局局長王俯耕指出，2008年評選的享受省政府津貼專家基礎教育中全省只有兩人，九江市僅萬金陵校長一人。我們希望九江的基礎教育多出幾個這樣的專家，九江市的教育事業(yè)就有望，九江的社會發(fā)展就有望。市三中現(xiàn)在正處在一個良好發(fā)展機遇的階段，我們深入三中調(diào)研就是希望能給三中解決一些實際的問題，支持三中做精、做強，造福老百姓，造福全市人民，關心支持教育的發(fā)展是推動九江科學發(fā)展的需要。

【重要工作】

2010年寒假致全體教職工的一封信

全體教職工：

你們好！

冬日的暖陽帶來了新春的祝福，在辭舊迎新之際，衷心祝愿全體教職工幸福安康！

寒假來臨，特致信給您，請您注意以下幾個方面的事宜：

一、積極參加業(yè)務培訓，總結(jié)教學體會，提高專業(yè)水平。

二、積極參與一些健康有益的娛樂活動，嚴禁賭博，搞封建迷信等不良活動。

三、革除陋習，倡導文明生活，堅決按照市委、市政府要求，整治“兩聲三亂”，以實際行動凈化社會環(huán)境。

四、冬季寒冷干燥，家用電器用電量大，要注意防火，合理使用液化氣，做到人走火熄，人走電源切斷。

五、春節(jié)到市區(qū)以外走親訪友、結(jié)伴旅游，請您告訴學校辦公室，以保持聯(lián)系，同時要注意落實家庭防火防盜措施，并注意身體健康和旅行安全。

六、保持校園清潔，注意公共衛(wèi)生，堅持打掃樓道，清除垃圾等。

七、提高警惕，關注校園安全，發(fā)現(xiàn)問題，及時向?qū)W校報告。

學校值班電話：8135494   人民路派出所電話：8222086

八、下學期開學工作安排：

1、2月21日上午8:30，全體行政、教輔人員在五樓大會議室集中開會。9：00在五樓小會議室召開行政擴大會，下午3：00，各處室召開處務會，布置開學工作。

2、2月22日上午8：30，全校教職工在多媒體教室開會，下午打掃辦公室衛(wèi)生，領取辦公用品。下午3:00班主任會議（五樓大會議室）。

3、2月23、24日，學生報到。2月23日下午3:00召開教研組長會議（五樓小會議室）。

4、2月25日（星期四），上午7:25早讀預備，7:30升旗、開學典禮。

祝您和您全家身體健康，春節(jié)愉快！

九江市三中辦公室

                                                                2010年1月10日

【名師風采】

把除草做得更有意義

——訪市三中生物教師胡軍

九江一周記者文/陳沽玥  圖/萬雙

不想當將軍的士兵不是好士兵。這句話如果用到學校，那么一個在教學上沒點追求的老師自然也不是好老師。

胡軍教的是生物，從某些角度來說這并不是一門主課，尤其在初中階段，這樣的課這樣的老師往往不能夠受到學生們的普遍重視。不過胡軍的生物課學生們倒是不敢怠慢，這是為什么呢？

其實胡軍很年輕，長得雖然不像影視紅星胡軍那般威猛，但也不至于慈眉善目，可是學生們對于這位年輕的校長助理、生物老師倒有點《天龍八部》中江湖人士對于蕭峰的感情———又敬又怕。

學生對于老師可能是有一種天生的敬畏感的。這種敬畏在教育的過程當中其實很重要，有的人因為長相的問題讓人不由的不怕，有的人，比如胡軍則是通過巧妙的方式讓學生怕。

比如他正好好的跟我說著話，突然聲音一緊，雙眼逼視，問道：你怕不怕我？你怕不怕我？這時拍桌聲炸雷一般在耳畔響起，或許是沒有防備，或許是離開學校太久，又或許是真的有點驚嚇，反正當我再次看向?qū)γ娴暮Ｖ?，忽然感覺他可不就是個怒目金剛？！

但是光怕是沒有用的。學習最關鍵的就是激發(fā)學生們的興趣，而胡軍的生物課或許正是激發(fā)了學生的興趣，從而贏得了學生的敬。

胡軍的生物課往往在戶外上。愛玩是孩子的天性，如果在玩的過程中還獲取了原本印在課本上的知識，讓那些干巴巴的方塊字鮮活生動起來，那么老師和學生就實現(xiàn)了雙贏。于是植物根的向水性是挖草發(fā)現(xiàn)的，枝葉的向光性是看樹發(fā)現(xiàn)的，蚯蚓是低等動物是做迷宮實驗發(fā)現(xiàn)的，這樣的生物課讓人難忘，這樣的生物知識過目不忘。

然后我就發(fā)現(xiàn)了一個問題，這位胡老師讓學生走出教室是好事，觀察動植物也是好事，可是那些什么挖草，剪枝的事，豈不是在破壞校園綠化？這時，怒目金剛式的胡校助露出了狡黠的笑：我就知道你要這么說！我是把學校安排的凈化校園工作和生物課統(tǒng)一起來，本來就要鋤草，為什么不把除草做得更有意義呢？

【琥珀論壇】

讀書與人生

讀書是千古不絕的話題，前人與今人都有精彩紛呈的說道，然而每個歡喜閱讀的人，必有個人天然獨特的感受。

實話實說，現(xiàn)今的人們與書籍的關系愈來愈松懈，這是不爭的事實。當我們穿行在流行、時尚、車子、房子之間時，當我們面臨各種考核，各項高指標的工作時，當我們疲于應對高考的巨大壓力時，在我們的生活中，讀書確是邊緣化了。今天，我想就這“邊緣”話題與大家展開探討。值此教工讀書小組成立之際，說說讀書話題，想必也是有點意思的，如能撩起在座各位的思考，卻是再好不過。

不會有人（教師隊伍中）直面否定讀書的意義，但是認真讀書或?qū)㈤喿x當成一種生活方式者委實不多。當人們穿越過現(xiàn)實社會籠罩在我們?nèi)硪磺袝r，會發(fā)現(xiàn)我們失卻的不是財富，不是流行和時尚的快樂，（這些東西不是不好，也并非無足輕重，但是絕不是不可或缺、也無須畢其終身所追逐。）也許我們?nèi)钡氖菍嗜松乃伎?，是對豐富的人生理解，是對人類高貴精神的追求。

好的書籍總是站在人生的尺度上敘述事理。人和動物一個根本區(qū)別在于人是知道自己會死的，由此，所有的精神文化衍生了?！跋蛩蓝钡娜祟惥陀辛饲楦械谋硎觯谑侨祟惥陀辛藢ψ约旱淖穯?、思考。書籍就是作者對人類、人生的個人獨有感受、獨有描述。如果沒有獨有感受、獨有的文字表述，就不是好書，或不能稱其為書。我們都有詩意理解生活的童年，當我們成年時，如果還是那樣（也不可能）那我們可能是呆子，但是童年對生活的詩意理解喪失殆盡的話，那是對自己薄情寡義。這里我想談談我個人讀書的感受。

我的閱讀是自兒時看連環(huán)畫開始的，如四大名著中的《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》《西游記》以及一系列的紅色經(jīng)典小說大都是先看連環(huán)畫，再讀原著的。小學畢業(yè)時，當時的經(jīng)典中國小說可以說基本上看了個大概，文革時，沒怎么參加，記得當時看了不少的文革前文藝雜志，讀了一些散文、隨筆、劇本和文學評論。當時我只是個十四、五歲的少年，出于喜歡，只是在似懂非懂中蹣跚。在16歲—27歲知青歲月中，可以說如癡地讀了所能搞到手的國外名著，我個人的人格、信念、好惡由此基本形成。中國是個沒有宗教信仰的國度，文藝作品中的人物、思想是直接作用于人的。自此，閱讀習慣隨之伴我一生。在我到中年時，閱讀趣味有了轉(zhuǎn)向，喜歡讀一些文學與哲學、歷史、教育之間的東西，識人閱事且有了些許理性。

記得小學三年級時，我看了一本前蘇聯(lián)的兒童文學小說。當時對那種歐化的翻譯語言感覺十分新鮮，為了將一句“夜像死一般的寂靜”納入作文中，不惜生造出這樣的句子，即“老師在死一般的寂靜夜中間辛勤地為我們批改作業(yè)”，在我滿腦子得意別人寫不出來這樣的“佳句”時，老師的批語卻是“生搬硬套、矯揉造作”，給了我一個等而次之的分數(shù)。日后每每憶及，愧不可當。在我發(fā)蒙時，碰上了一位好老師，給了我初步審美能力。在我日后所有文字中我都力求樸素、真實，同時讀書時也喜歡平實的文字，知道了任何文字敘述都是有背景的，脫離背景和主題的文字即是華而不實，癟角的文字。這段兒時的趣事，不僅影響了我的審美和閱讀能力，也影響了我為人的基調(diào)，讓我以樸實無華為美，以至在今天這喧鬧人世間仍存有自己的掙扎能力。

我當知青時讀外國名著，印象十分深刻的是讀雨果“九三年”時所產(chǎn)生的困惑。小說結(jié)尾時，起義的農(nóng)奴們燒毀了老貴族農(nóng)奴主朗達納克的莊園古堡，古堡后有一座通向后山的石橋，原本八十多歲朗達納克已逃出，可是，在石橋上，他突然想到他家中老仆人的兩個孫子尚在火中，于是他毅然返身去救這兩個小孩。我讀這本書時，那是“階級斗爭天天講，月月講，年年講”的年代。上述情節(jié)無疑是和當時的主流意識相沖突，也怪不得所有的外國名著在當時都是禁書。讀書讀到一定的程度必然會產(chǎn)生個人的思考、個人的追問。正是由于閱讀，人性的光輝能透過陰霾，照在我年青的心中。蘇格拉底說：“未經(jīng)過思考的人生不值得一過”。讀書教我思考，讓我追問，人生的寬度就此展開。有人覺得此生不做到某職位，不獲得多少財富就枉活一生，這種價值觀我也覺得不壞，因為它緊迫，有面子，有成就感，甚至能為大眾做些事情，可以將個人肉體安放得安逸。但是，也不可漠視精神生活一面，它不緊迫，沒有立竿見影的功用，但它重要、本真。當人生走到生命的盡頭時，富可敵國、垂垂老矣的君王與窮撩一生的老乞丐，望著西沉的落日，不都同樣聽見孤雁長鳴嗎？

好的作品，我們能從中讀到作者個人對人生的獨特的見解，這樣我們對生活的理解就不會僵硬刻板 。讀紅樓，賈政逼寶玉讀圣賢書、考科舉，爾后做官，我們一般都討厭其刻板、正統(tǒng)。但現(xiàn)實生活中誰家出了個寶玉，整日里不讀正經(jīng)書，考大學無望，竟還風花雪月專和女孩子廝混，那可就是萬劫不復。但是，曹雪芹就是提出了與社會標準不同的觀點，就是欣賞寶玉這個“渾世魔王”。今天，對此我們且不加評論。但曹雪芹讓我們思考這個問題，這個既古老又現(xiàn)實的問題也不至于僵直無趣。

審美、欣賞是人類的一大屬性。閱讀當然是重要的途徑之一。我們從作品中可以欣賞思想、人物、文字。對女性的欣賞，也是源于我年輕時的閱讀，托爾斯泰筆下的安娜說不上哪兒漂亮，留給我的印象當是那高貴的氣質(zhì)，我們東方人鮮有其風韻。孫犁筆下的大姑娘、小媳婦是我認為寫得最有靈氣的，《鐵木前傳》《白洋淀記事》中的女性形象，鮮活水靈，可能電影《牧馬人》中，演員叢珊有其影子。由于心里有了這樣審美標準，現(xiàn)實中的選美、選秀、超女，我是從來不敢恭維。我讀書對文字的要求頗為挑剔，如果文字與我無緣，寫得再好也是讀不進的。魯迅的小說我非常喜歡看，但是，魯迅主要成就的雜文我卻讀不進，我想這是與個人稟性氣質(zhì)有關，所以說讀書是有緣分的。魯迅小說中人物形象大都是悲劇形象，小說中常常有對民族的劣根性整體批判，不像現(xiàn)在人的批判，大都缺乏理性，總把自己置之身外，不是唯上就是媚俗，永遠都是真理在握的氣勢，永遠都是裁判員。閱讀時，自己常常有不成熟的思想，被作者用十分精彩語言寫了出來，這時的愉悅妙不可言。對文字的敏感是欣賞的另一面，例如，今夏我閱讀張承志的一篇散文，在描述天寬地野、寂寥無聲的荒原時，居然用“針落成雷”，讓人想也想不到的語匯。無獨有偶，那幾天正好在臨睡前閑翻魯迅先生的一首寫盛夏的詩，曰“奔星勁有聲”，我一下子坐了起來，真是絕妙的異曲同工?！胺哆M中舉”中胡屠夫一巴掌打了女婿范進文曲星，心里作用，手心似乎出了問題，“孔乙已”五指緊捂五香豆，嘟啷著“不多也，多乎哉”，窮儒酸儒形象躍然紙上，兩只手確是寫得傳神。讀書讀到這細處，真正的是超級享受了。張欣用“一雙迷迷茫茫的眼睛”寫漂亮女孩，寫得好！如果寫成“一雙夢幻般的眼睛”，那成色就差多了。我今天就閱讀欣賞談得多了些，是因為我們這個讀書小組主旨是活躍教師的業(yè)余生活，當然讀書的妙處遠不止這些。

最后談談讀書與學校文化建設的關系，我們大概都能感受到這兩年學校文化建設提到議事日程上來了，學校領導提出了眾多的辦學理念，一篇篇校長寄語，如其說是教育廣大師生，倒不如說是反映校長急迫的構(gòu)建三中文化的心情。這件事校長確是開了先河，若干年后一定會有人記得。問題是校長一個人是構(gòu)建不來三中文化的，三中人應該有個呼應，讀書小組可能就是個討論的平臺。當然呼應也是要有真知爍見，讀書就是長見識，長學養(yǎng)的重要途徑之一。此前我算是對校長寄語呼應了一篇“安靜的說道”，那也是有感而發(fā)。如果三中人對學校文化建設漠然麻木，那校長豈不成了手握長矛的唐吉可德，許多辦學理念真成了一地雞毛。

呼應并不是唱頌歌、撿好的說，而是要形成一個“同聲相應，同氣相求”鮮活生動的局面。對三中文化的構(gòu)建應該有討論、有肯定、有揚棄。比如，開展對校訓中的“誠、敬、勤、勇”的理解、討論、宣傳。如果是符合校情的，那就在工作中如何體現(xiàn)。這或許會養(yǎng)成三中人文化思考的習慣，無論如果總比講有意思但無意義的話題好得多。

臨了我想說，讀書確是一種好的生活方式，偷得閑時讀閑書，豈不快哉！                               

（伍恩奇  供稿）

報：市委宣傳部 、市人大教科文衛(wèi)委員會、市政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會、市教育局

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發(fā)：各處室、各年級組、各辦公室         （共印 120 份）

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