3月7日上午，語文組初中部優(yōu)秀青年教師胡思凡給全體語文老師們帶來一節(jié)精彩的公開課《鄒忌諷齊王納諫》。

課堂中，胡老師以比干勸誡商紂王慘遭迫害剖心小故事導入來創(chuàng)設教學情景。接著她帶領了學生了學生回顧了文言實詞和一詞多義，夯實了學生的知識基礎。

在主問題設計上，繞不過主要人物的“三問”，“三答”“三思”，胡老師不急忙進行講解，而是注重引導學生認真體會妻、妾、客對于鄒忌想要和徐公比美問題。她分別邀請學生進行分角色朗讀，并讓學生進行點評。朗讀時要求學生對三答的語氣進行反復揣摩體會并進行比較。通過傳授朗讀方法和技巧，學生逐漸體會到妻、妾、客雖然答案相同，都認為鄒忌比徐公更美，但是他們的地位和態(tài)度卻有較大的差別，需要仔細比較體味。

最后，胡老師以鄒忌的諷諫之道的藝術作為思考拓展點，引導學生思考比干勸諫與鄒忌諷諫結果不同的原因。

在稍后的評課環(huán)節(jié)中，胡老師首先自己分享了講課的思路。然后語文組的老師們對胡老師的課給予了誠懇的評價和意見。

校紀委書記柳冰指出，胡老師的課邏輯清晰，知識點概括詳細，多媒體課件制作精美，充分地體現(xiàn)了青年教師扎實的專業(yè)素質。不足之處在于與學生互動過程中留給學生思考時間較少，問題設計還有改進之處。

初中部教研組長楊?；ɡ蠋熖岬讲蛔阒幵谟谡谜n時間規(guī)劃上呈現(xiàn)前松后緊的態(tài)勢，最后部分內容有些進度過快。有些教學環(huán)節(jié)設計值得商榷，看是否能夠刪除。

青年教師舒易老師認為整堂課出彩之處在于朗讀環(huán)節(jié)的設計，老師教會學生朗讀是語文學習非常重要的組成部分。通過老師示范，讓學生分角色朗讀，可以很好體味古文語言文字韻味之美。但是在提問環(huán)節(jié)中，當學生需要思考時，老師講解太多，不利于學生養(yǎng)成思考的習慣。

黃保靈撰稿 毛秀成審稿