為引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)和理解普通高中課程改革的新理念、新要求,熟悉新高考的命題思路、特點(diǎn)和學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)要求；助力教師更新教育教學(xué)理念,提升新課程新教材綜合實(shí)施運(yùn)用能力;有效解決教學(xué)過程中的困惑和難點(diǎn),使教師逐步掌握實(shí)施新課程有效的教學(xué)方法和手段,適應(yīng)新課程教學(xué)工作，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生備考，2024年5月24日，在九江三中甘棠湖校區(qū)科技樓六樓演播廳，九江市市直高中英語教師培訓(xùn)如期開展，該活動由九江市教育科學(xué)研究所主辦，九江市第三中學(xué)承辦，市直全體高中英語教師、縣（市、區(qū)）部分教師代表參會。本次活動由九江市高中英語教研員袁飛華老師和談笑老師主持。
九江三中校長周凌在培訓(xùn)初發(fā)表了激情飽滿的致辭，向各位到會的專家、教師同仁傳達(dá)了昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的奮斗精神，希望參會教師多學(xué)習(xí)、勤思考、樂總結(jié)、善運(yùn)用，能夠?qū)W有所悟，行有所成。預(yù)祝本次培訓(xùn)活動充實(shí)圓滿，成果顯著。
九江市高中英語教研員袁飛華老師表示此項(xiàng)培訓(xùn)能夠讓參會老師收獲教學(xué)上新的認(rèn)知，思想上新的啟迪，行動上新的動力，讓英語教學(xué)始終緊跟時代前進(jìn)的步伐，碰撞出思維的火花，助力教師專業(yè)成長。
【示范課】
首先，九江市第三中學(xué)程紫薇老師帶來了一堂極具民族風(fēng)情的聽說課，選材自必修三Unit 3 Diverse Cultures. 程老師以自己在苗寨游玩的照片導(dǎo)入，圖中程老師身著特色的苗族服裝，一下就抓住了學(xué)生的注意力。接著，通過一系列的問題引導(dǎo)和游戲互動，輔以苗族的配飾和樂器展示，這極具民族特色的呈現(xiàn)形式很快讓學(xué)生沉浸其中。然后，在搭建好語言支架和輸入一定文化背景知識后，學(xué)生們對兩段材料進(jìn)行聽力填空訓(xùn)練，對于辨音較為困難的部分，程老師進(jìn)行復(fù)聽，成效顯著。最后程老師邀請學(xué)生上臺進(jìn)行對話展示，抒發(fā)對祖國山水的向往與熱愛。同時，程老師還立足德育，厚植學(xué)生的家國情懷，強(qiáng)調(diào)民族文化的傳承與保護(hù)。整堂課氣氛融洽，井然有序，很好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
接著，九江市外國語學(xué)校吳敏老師帶來了一堂精彩紛呈的讀思課，選材自選擇性必修二Unit 3 Food and Culture. 吳老師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)獨(dú)具匠心，以三串?dāng)?shù)字引入話題，讓學(xué)生猜測數(shù)字背后的含義，學(xué)生們參與踴躍，吳老師悠揚(yáng)動聽的歌聲也喚起了學(xué)生對閱讀材料的探索熱情。接著，吳老師逐段解析文本大意，并就habit cycle的形成機(jī)制進(jìn)行解析，學(xué)生在課堂活動的參與和互動中也理解了養(yǎng)成健康生活方式的重要性，并紛紛下定決心要擺脫不良生活習(xí)慣，擁抱更優(yōu)秀的自己。
【專家點(diǎn)評】
九江一中楊燕老師對兩位老師的示范課寄予了高度評價，表示無論從課程的構(gòu)思，PPT的設(shè)計，課堂環(huán)節(jié)的安排及活動的展示，都體現(xiàn)了老師們的用情用心和獨(dú)到匠心。面對新課標(biāo)、新教材和新高考，英語教師要緊扣英語核心素養(yǎng)，深挖課本育人價值，從聽說讀寫譯等多方面培育學(xué)生的英語學(xué)習(xí)觀，實(shí)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)與運(yùn)用的有機(jī)統(tǒng)一。
【專題講座】
九江市濂溪區(qū)一中特級、正高級教師王靖華帶來了詞匯教學(xué)策略的分享講座，王老師指出，詞匯教學(xué)要求教師改變碎片化的、脫離語境講解詞匯的教學(xué)方式，要將詞匯學(xué)習(xí)策略的教學(xué)融入學(xué)生的語言學(xué)習(xí)活動之中，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容有重點(diǎn)地訓(xùn)練不同詞匯學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生的策略意識，如引導(dǎo)學(xué)生在聽和讀的過程中，借助情景和上下文，在語境中猜測、學(xué)習(xí)理解詞匯意義，并根據(jù)主題使用思維導(dǎo)圖等工具梳理詞匯；通過分類、聯(lián)想等手段加深對詞匯的理解和記憶；通過構(gòu)詞法、話題詞等方式建構(gòu)詞族、詞匯語義網(wǎng)，擴(kuò)大詞匯量等。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引路人，要從入學(xué)初就抓好學(xué)生的語音音標(biāo)關(guān)、詞匯積累關(guān)和運(yùn)用關(guān)，傳授單詞記憶的科學(xué)方法和構(gòu)詞規(guī)律，編制符合本班學(xué)情的習(xí)題冊，從閱讀到寫作的全方位過程夯實(shí)學(xué)生的詞匯基礎(chǔ)。同時，關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài)，激發(fā)其內(nèi)驅(qū)動力，從英語學(xué)習(xí)的被動接受到主動探索，學(xué)生的潛力才能得到不斷強(qiáng)化，最終實(shí)現(xiàn)能力質(zhì)的飛躍。
隨后，來自廣州白云中學(xué)的特級、正高級教師黃少華開展了主題為《高效英語課堂的建構(gòu)》的專題講座，黃老師深耕英語教學(xué)教研領(lǐng)域幾十年，具備豐富的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。黃老師認(rèn)為在“三新”背景下，教師應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：一，以主題語境為載體，努力發(fā)揮英語課程的價值。英語教學(xué)實(shí)踐中，需圍繞主題語境培養(yǎng)核心英語素養(yǎng)，用好英語學(xué)習(xí)活動觀，著力培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力，提高其思維品質(zhì)，傳承優(yōu)秀文化，提升學(xué)習(xí)能力，從而使學(xué)生成為一個有素養(yǎng)并且全面發(fā)展的人；二，整合教材，提高效率。教師要把教材內(nèi)容進(jìn)行歸納整合，刪繁就簡，把握重點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果的有機(jī)統(tǒng)一；三，構(gòu)建高中英語出彩課程的實(shí)踐策略。教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，通過小組合作教學(xué)，提升學(xué)生課堂參與度。開展游戲教學(xué)優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加教學(xué)的趣味性。采用豐富的評價方式鼓勵學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生都能收獲語言學(xué)習(xí)的自信；四，落實(shí)英語學(xué)習(xí)的盯抓工作。從常規(guī)的單詞聽寫、聽力訓(xùn)練、書寫練字到作文仿寫，教師都要狠抓不放，把學(xué)生的語言基礎(chǔ)打扎實(shí)、筑牢固，這有利于他們語言學(xué)習(xí)的長遠(yuǎn)發(fā)展。教學(xué)之余，教師還應(yīng)該加大自身的科研學(xué)習(xí)力度，將最先進(jìn)的教育成果融于課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的飛躍。
最后，九江市高中英語教研員談笑老師對培訓(xùn)做了總結(jié)發(fā)言，談老師認(rèn)為高中英語教學(xué)已經(jīng)迎來了新的時代，英語教師要繼續(xù)堅(jiān)持教研結(jié)合、深耕發(fā)展的理念，重新審視教學(xué)教法，深入落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮英語課程育人價值，依據(jù)課標(biāo)和學(xué)情優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，為九江英語教學(xué)的明天貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
(供稿人:龔少剛 審稿人:程娟)
