為全面落實(shí)中小學(xué)生科創(chuàng)人才素質(zhì)教育工作，提高青少年的科技實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，2024年8月26日，九江市第三中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心聯(lián)合初一年級(jí)共同開(kāi)展以“紅心護(hù)苗—優(yōu)創(chuàng)未來(lái)”為主題的暑期托管活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生共同開(kāi)啟了一場(chǎng)人工智能的探索之旅。本次活動(dòng)為期四天，全體信息組教師參與，上課時(shí)間為每日上午8：30-11：30，地點(diǎn)為科技樓四樓機(jī)器人教室；共兩位老師授課，一位主講老師，一位助教。本次紅心護(hù)苗暑期托管活動(dòng)受到三中的高度重視，校黨委書(shū)記胡文能，黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)周凌，校黨委委員、副校長(zhǎng)李代煌，現(xiàn)代教育技術(shù)中心領(lǐng)導(dǎo)和初一年級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)親臨課堂現(xiàn)場(chǎng)與師生交流。

  

   課堂授課形式豐富多樣，采取課堂授課（理論知識(shí)講解）加實(shí)踐操作環(huán)節(jié)（轉(zhuǎn)化知識(shí)環(huán)節(jié)）和項(xiàng)目式驅(qū)動(dòng)的形式。首先，在授課環(huán)節(jié)，主講老師講解關(guān)于人工智能的基本概念、原理和應(yīng)用，幫助學(xué)生理解人工智能的基礎(chǔ)知識(shí)。其次，在實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)編程實(shí)驗(yàn)、機(jī)器人操作等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親手體驗(yàn)人工智能技術(shù)的應(yīng)用。最后，借助項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，完成一個(gè)具體的項(xiàng)目，讓學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中學(xué)習(xí)人工智能技術(shù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作及項(xiàng)目管理能力。

本次方案將圍繞三層結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：第一個(gè)是底層核心，旨在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體對(duì)于人工智能AI的基礎(chǔ)認(rèn)知、基礎(chǔ)應(yīng)用——提升認(rèn)知能力（體現(xiàn)對(duì)同一事物的不同理解的差異化，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的關(guān)于AI的認(rèn)知能力，從而能夠使用現(xiàn)階段主流的人工智能技術(shù)）；第二個(gè)是中層架構(gòu)，旨在培養(yǎng)二人一組的團(tuán)隊(duì)模式，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，依據(jù)活動(dòng)核心要求“強(qiáng)編程+強(qiáng)表達(dá)”為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的根本，進(jìn)行學(xué)習(xí)；第三個(gè)是頂層方向，旨在讓學(xué)生圍繞中央電化教育館“優(yōu)創(chuàng)未來(lái)”相關(guān)活動(dòng)形式，如“開(kāi)放、創(chuàng)新、自主”等多方面進(jìn)行深層次學(xué)習(xí)。

   活動(dòng)的第一天，教師帶領(lǐng)學(xué)生初識(shí)AI，啟迪智慧，踏入人工智能的神秘世界。通過(guò)主講老師的精彩講解，學(xué)生們不僅了解了人工智能的基本概念、原理和應(yīng)用，還親身體驗(yàn)了GPT等人工智能軟件的強(qiáng)大功能，以及人臉識(shí)別、語(yǔ)音交互等前沿技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。此外，學(xué)生們還親手搭建了機(jī)器人，熟悉了機(jī)械器材的使用和連接過(guò)程，為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

   隨著活動(dòng)的深入，學(xué)生們迎來(lái)了更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。在第二天的任務(wù)挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們親身體驗(yàn)了機(jī)器人自動(dòng)化操作和人工手動(dòng)操作的區(qū)別，通過(guò)設(shè)計(jì)自動(dòng)化程序完成基礎(chǔ)任務(wù)，并與手動(dòng)操作進(jìn)行對(duì)比和總結(jié)。這一環(huán)節(jié)不僅鍛煉了學(xué)生的編程能力和創(chuàng)新思維，還讓他們深刻理解了自動(dòng)化技術(shù)的重要性和優(yōu)勢(shì)。

第三天，活動(dòng)進(jìn)入了高潮階段——?jiǎng)?chuàng)想智造。在本環(huán)節(jié)，學(xué)生們根據(jù)場(chǎng)地形態(tài)和階段目標(biāo)，自由討論并選擇了合適的機(jī)器形態(tài)和AI技術(shù)，完成了從設(shè)計(jì)到編程再到展示的全過(guò)程。學(xué)生們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，展現(xiàn)出了驚人的團(tuán)隊(duì)合作能力和項(xiàng)目管理能力。他們的作品不僅創(chuàng)意滿滿，而且技術(shù)含量極高，贏得了在場(chǎng)師生的陣陣掌聲。

活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們不僅展示了他們的編程思路和AI技術(shù)應(yīng)用能力，還通過(guò)口述表達(dá)的方式分享了他們的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。整個(gè)展示過(guò)程充滿了歡聲笑語(yǔ)和熱烈的掌聲，學(xué)生們?cè)谑斋@知識(shí)的同時(shí)也收獲了友誼和成長(zhǎng)的喜悅。

本次活動(dòng)通過(guò)一系列人工智能教學(xué)課程，激發(fā)了學(xué)生的科技興趣，為學(xué)生們打造了一個(gè)豐富多彩、充實(shí)有趣的暑假生活，助力培養(yǎng)未來(lái)科技人才。

撰稿人：蘇陽(yáng) 馮丹

審稿：李代煌  吳明靜 李萍