2024年12月16日至18日，在新高考背景下，全省高中信息技術(shù)骨干教師新課程新課標(biāo)培訓(xùn)班在井岡山成功舉辦。此次培訓(xùn)在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和人工智能快速發(fā)展的大背景下舉行，對(duì)高中信息技術(shù)教師而言，意義重大。信息技術(shù)教研組的蘇陽老師參與了此次培訓(xùn)。

一、數(shù)智化時(shí)代高中信息技術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)——基于計(jì)算思維能力培養(yǎng)

江西師范大學(xué)的揭安全教授帶來了關(guān)于數(shù)智化時(shí)代高中信息技術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)的精彩分享。他提到了人工智能對(duì)教育的變革作用，并通過動(dòng)機(jī)激勵(lì)模型和“線上線下混合式一流課程《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》”的案例，教會(huì)我們?nèi)绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他還推薦了“雨課堂”這一實(shí)用工具，幫助我們更好地實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂。這些內(nèi)容讓我意識(shí)到，教學(xué)不能一成不變，要緊跟時(shí)代步伐，不斷創(chuàng)新。

二、從課標(biāo)到課堂——以一堂課的設(shè)計(jì)為例

來自九江同文中學(xué)的正高級(jí)教師劉昱華老師，圍繞課標(biāo)的核心內(nèi)容及變化，探討了如何構(gòu)建學(xué)科大概念，并以“立德樹人”作為課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想。通過一系列豐富的案例，結(jié)合自己在一線教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，劉老師詳實(shí)地分享了她在這些探索過程中的收獲與感悟。最后，劉老師寄語我們：要善于利用各類資源，勤學(xué)苦練，面對(duì)未來挑戰(zhàn)、技術(shù)變遷以及課程改革，我們應(yīng)堅(jiān)守初心，堅(jiān)定不移地向前邁進(jìn)。

三、高中信息技術(shù)項(xiàng)目重構(gòu)設(shè)計(jì)

萍鄉(xiāng)中學(xué)的張威亮主任精心重構(gòu)了高中信息技術(shù)教材中的三個(gè)項(xiàng)目，以食堂滿意度調(diào)查、蓮花血鴨等貼近學(xué)生日常生活的實(shí)例，極大地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并有效提升了他們的學(xué)習(xí)效果，從而讓我們對(duì)項(xiàng)目式教學(xué)設(shè)計(jì)的真諦有了更深刻的理解。張老師分享的教學(xué)工具對(duì)提高教學(xué)效果也具有很大幫助。       四、知識(shí)圖譜在教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用與實(shí)踐

宜春市宜陽學(xué)校的吳波主任為我們?cè)敿?xì)講解了知識(shí)圖譜的相關(guān)內(nèi)容，從概述到應(yīng)用，從技術(shù)框架到編程案例，生動(dòng)詳盡地揭示了知識(shí)圖譜與信息科技課程、人工智能以及教育智能化之間的緊密聯(lián)系。這讓我對(duì)知識(shí)圖譜在教學(xué)實(shí)踐中的重要性有了全新的認(rèn)識(shí)，也看到了它在未來教育中的巨大價(jià)值。

五、義教教學(xué)指南與高中信息技術(shù)內(nèi)容變革

江西省教研室教研員徐凡老師深度解讀了《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育的通知》的文件精神，強(qiáng)調(diào)了國(guó)家對(duì)信息科技的重視，信息技術(shù)教師要加強(qiáng)人工智能教育，并鼓勵(lì)全體信息技術(shù)老師積極應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下的挑戰(zhàn)，深耕教科研，以赤誠(chéng)之心感悟課堂。這讓我更加明白，作為信息技術(shù)教師，我們要加強(qiáng)人工智能教育，積極應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下的挑戰(zhàn)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

培訓(xùn)結(jié)束后，我懷揣著對(duì)新課標(biāo)的全面理解和先進(jìn)教學(xué)理念的熱切追求，準(zhǔn)備將所學(xué)所得應(yīng)用到自己的教學(xué)崗位上。我相信，通過這次培訓(xùn)，我的教學(xué)能力會(huì)有一個(gè)新的提升，我也會(huì)為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。

撰稿：蘇陽 

一審一校：高文彬

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