3月6日下午，九江三中地理組高中組范哲銘老師在鶴問湖校區(qū)高三（5）班帶來了一堂精彩紛呈的公開課，高中全體地理教師參與了觀課、議課活動，此次活動由教研組長蘭主進(jìn)主持。

     范哲銘老師授課的主題為“土壤的形成因素”。范老師從分析歷年高考考向?yàn)榍腥朦c(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生針對本課分析高考選拔性考試的核心內(nèi)容，圍繞人類活動，深入挖掘其對土壤的影響。以真題為線索，引導(dǎo)學(xué)生梳理土壤的物理、化學(xué)、生物特征，幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系，提升審題分析能力。通過多組模擬題的演練，獲取學(xué)生反饋。他幽默風(fēng)趣、節(jié)奏適中的言語，一步步引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致分解題目，演繹過程，落實(shí)學(xué)生解題能力的培養(yǎng)。

  課后，地理教研組長蘭主進(jìn)進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評。他從五大角度進(jìn)行細(xì)致肯定：一、目標(biāo)明確，聚焦精準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)緊扣高三地理二輪復(fù)習(xí)需求，精準(zhǔn)錨定“人類活動對土壤的影響”這一微專題。對學(xué)生應(yīng)達(dá)成的知識掌握、能力提升、素養(yǎng)培育目標(biāo)清晰界定，既契合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，又充分考量高三學(xué)生備考實(shí)際，使教學(xué)有的放矢；二、內(nèi)容精當(dāng)，邏輯連貫。內(nèi)容選取精要，圍繞人類活動對土壤形成的影響展開，深度剖析農(nóng)業(yè)活動、工程建設(shè)等不同人類行為的作用。知識編排邏輯連貫，從現(xiàn)象到本質(zhì)，由淺入深，案例典型且貼合生活，既鞏固基礎(chǔ)，又拓展思維，有效助力學(xué)生構(gòu)建完整知識體系；三、教法靈活，引導(dǎo)得法。教學(xué)方法靈活多樣，講授法清晰闡釋原理，案例教學(xué)法加深理解，小組討論法激發(fā)思維碰撞。教師引導(dǎo)適時適度，既發(fā)揮主導(dǎo)作用，又充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，啟發(fā)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)地理思維與綜合素養(yǎng)；四、互動高效，氛圍活躍。課堂互動高效，提問具有啟發(fā)性，充分調(diào)動學(xué)生參與熱情。小組討論組織有序，學(xué)生積極交流，思維活躍。教師及時反饋評價，鼓勵肯定與指導(dǎo)糾錯相結(jié)合，營造出積極活躍且富有成效的課堂氛圍；五、效果顯著，達(dá)成度高。通過課堂表現(xiàn)與練習(xí)反饋，學(xué)生對人類活動與土壤形成關(guān)系理解深入，分析解決問題能力明顯提升。不僅實(shí)現(xiàn)知識遷移運(yùn)用，還強(qiáng)化地理學(xué)科核心素養(yǎng)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，為高考備考筑牢基礎(chǔ)。他還建議范老師用思維導(dǎo)圖梳理人類活動對土壤的具體影響并加強(qiáng)學(xué)科知識融合能力的培養(yǎng)。聽課教師一致認(rèn)為范老師的課堂定位準(zhǔn)確、邏輯清晰、內(nèi)容充實(shí)、重難點(diǎn)突出、細(xì)節(jié)把握得當(dāng)。

  此次地理公開課為教師們提供了交流與學(xué)習(xí)的平臺，對推動學(xué)校地理教學(xué)質(zhì)量的提升和高三地理復(fù)習(xí)備考工作具有積極意義。

撰稿：戴涵絲

一審一校:蘭主進(jìn)

二審二校:聶紅珍

三審三校:袁世明