琥珀山頭：德育之花怒放
袁世明 九江日報(bào)記者夏想花
人間四月，我們或許在慨嘆芳菲已盡；沒料想，琥珀山頭怒放的德育之花，讓我們有了許多的驚喜和感動：
“最美送書女孩”，王心怡，以十元錢買下一本《三字經(jīng)》送給86歲的老人不留名，在老人蹲守校門九天并在媒體和學(xué)校的幫助的情況下，才被找到，感動了潯城，也感動了贛鄱大地，先后獲得九江市十大道德模范提名獎、贛鄱最美少年等榮譽(yù)；
“樂于助人男孩”，孫愷陽，冒雨下車關(guān)心因車禍而躺在地上的老人，感動了旁觀者，也感動了媒體；
敢于擔(dān)當(dāng)?shù)摹白謼l男孩”，劉昊，騎車上學(xué)不小心剮了他人的小汽車，留下一張字條，留下電話號碼，也留下了擔(dān)當(dāng)，感動了車主，并被車主告知了媒體。
他們都以極小的舉動，給我們傳遞了無窮的正能量，我們在驚喜和感動的同時，還驚詫于他們都擁有同一個名字：“九江三中學(xué)生”。九江三中何以不斷涌現(xiàn)令潯城百姓乃至贛鄱大地感動的學(xué)生和事呢？為一探究竟，記者再一次走進(jìn)這所久負(fù)盛名的省級重點(diǎn)中學(xué)。
關(guān)注學(xué)生精神的成長
“教育之為教育，正在于它是一個人格心靈的‘喚醒’，這是教育的核心所在?！钡聡逃龑W(xué)家斯普朗格這樣告誡我們。
“教育作為一種喚醒人的生命意識、啟迪人的精神世界的特殊活動，必須在關(guān)注學(xué)生知識與技能的基礎(chǔ)上，更多地關(guān)注學(xué)生精神世界的建構(gòu)和成長；啟迪善良，傳承高貴，讓學(xué)生在德育體驗(yàn)中逐步實(shí)現(xiàn)人格完善、人性美好、人生幸福，從而擁有一個強(qiáng)大的精神世界?！比逖诺木沤行ｉL張成卓如是告訴我們。
理念上的清醒和堅(jiān)定，保證了教育策略的清醒和有效。近年來，九江三中在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，提出“辦適合學(xué)生發(fā)展的教育”和“教育為人生”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持文化創(chuàng)新，著力引導(dǎo)師生“崇真、尚善、求美、博愛”，努力做真的追尋者、善的傳播者、美的創(chuàng)造者、愛的踐行者，學(xué)?！叭宋囊婇L，德才至善；文理并進(jìn)，體藝雙馨”的辦學(xué)特色更加彰顯。
將社會主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個方面。詩如畫的詩請校園，優(yōu)雅人文的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生以精神感染。每月一次學(xué)生誓詞誦讀活動，讓學(xué)生牢記使命，爭做四有新人。每月的主題教育活動，如三月學(xué)雷鋒，四月感恩教育，五月理想教育，六月責(zé)任教育，七月挫折教育等，讓學(xué)生精神不斷成長。
重視心理健康教育。建立學(xué)生心理咨詢室，安排專職教師全天候接待學(xué)生，并開設(shè)心理教育課；組織班主任集體加入九江市心理學(xué)會；實(shí)施導(dǎo)師制，教師與學(xué)生更加貼近，各方面的指導(dǎo)更有針對性，更有利于學(xué)生的健康成長。
堅(jiān)持做優(yōu)琥珀講壇品牌。為學(xué)生提供與大家面對面的機(jī)會，領(lǐng)略大家的風(fēng)采，聆聽大家的講述，感悟大家的精神。繼余秋雨、易中天、紀(jì)連海等著名學(xué)者蒞臨九江三中講學(xué)之后，三中還先后邀請到北京大學(xué)地球空間學(xué)院
從傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)料。“不以善小而不為，不以惡小而為之”“天下難事必作于易，天下大事必作于細(xì)”……
學(xué)生道德情操得到了陶冶，懂得了良知、博愛、崇高、正義、尊嚴(yán)和使命，精神世界得到了充實(shí)，具有為人類美好而自愿付出的理想，做人做事的品位也得到了提升。
給學(xué)生更多美的教育
在九江三中人看來，學(xué)生求學(xué)的過程，應(yīng)該是一個心靈不斷愉悅，精神不斷富足，靈魂不斷升華的過程；在這一過程里，應(yīng)該給學(xué)生更多美的教育。
“美是一種心靈的體操——它使我們精神正直、心地純潔、感悟和信念端正。經(jīng)過長期美的陶冶，會在不知不覺中使人感到丑惡的東西是不可容忍的，讓美把丑與惡排擠出去，這是教育的規(guī)律?！睆埑勺啃ｉL引用蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的話給我們講明給學(xué)生更多美的教育的理由。
張成卓校長親自主持，成功申報(bào)了省級重點(diǎn)課題“高中語文課程審美探究”，該課題依據(jù)高中語文課程，挖掘高中語文課程教材中蘊(yùn)含的美育因素，確定美育點(diǎn)并形成高中語文課程審美教育體系，對學(xué)生實(shí)施審美教育，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，進(jìn)而建構(gòu)起完善的審美心理結(jié)構(gòu)，形成創(chuàng)造美的能力和自覺創(chuàng)造美的意識，并最終使人格得以完善，獲得全面和諧的發(fā)展，做一個真正的具備獨(dú)特創(chuàng)造力的人。依托課題，九江三中做了許多有益的探索。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀。文學(xué)作品的閱讀就是心靈的滌蕩，人性的完善，性情的陶冶，它能塑造我們的生命和思想。開設(shè)閱讀課，設(shè)立班級圖書角，組織讀書心得交流會。辦好文學(xué)社團(tuán)。加大白鹿文學(xué)社的建設(shè)力度，增強(qiáng)吸引力；辦好校報(bào)《甘棠霖》，展示師生佳作。2014年學(xué)生文集《琥珀甘霖》由江西人民出版社出版發(fā)行。開好校本課程（《青春放歌》）。引導(dǎo)學(xué)生鑒賞，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。
組織文學(xué)活動。谷雨詩會，始終堅(jiān)持學(xué)生組織、學(xué)生創(chuàng)作、學(xué)生朗誦的原則，已舉辦十五屆，成為九江三中的文化品牌。曾獲得九江市作協(xié)主席蔡勛的高度贊揚(yáng)，他說，三中谷雨詩會辦出了氣勢，辦出了特色，辦出了成果，已成為九江三中的一張文化名片，在全市乃至全省都形成了一定的影響；他相信在不遠(yuǎn)的將來，三中將走出如李清照、徐志摩這樣的文化名人。九江三中科技文學(xué)藝術(shù)節(jié)，堅(jiān)持學(xué)生自編自導(dǎo)、自己組織的原則，已舉辦22屆，每屆都有新的內(nèi)容。第二十二屆增加了 首屆“琥珀杯”學(xué)生辯論賽，講故事比賽以及英語歌曲比賽等等。品類豐富，節(jié)目精彩，格調(diào)高雅，給人藝術(shù)的享受和精神的愉悅。積極組織學(xué)生參加“我的中國夢”等主題征文活動。
讓學(xué)生在體驗(yàn)中修身
亞里土多德認(rèn)為只有在道德實(shí)踐中才能修養(yǎng)德行，“我們做公正的事情才能成為公正的人；進(jìn)行節(jié)制，才能成為節(jié)制的人；有勇敢的表現(xiàn)，才能成為勇敢的人”?？梢哉f，活動是個體道德形成、發(fā)展的根源與動力。
九江三中人認(rèn)為，沒有了活動，教育就會失去了詩性的靈魂，深邃的氣質(zhì)和自然的底色，這樣的教育只能是干澀如柴、味同嚼蠟，沒有教育的味道和尊嚴(yán)。他們堅(jiān)持讓校園成為文化浸潤、情感體驗(yàn)的理想教育場所，讓學(xué)校的每個活動都給學(xué)生以生命的啟迪和豐富的享受。
2014年3月，原創(chuàng)舞蹈節(jié)目《離開雷鋒的日子》代表江西省參加全國第四屆中學(xué)生藝術(shù)展演，并榮獲全國一等獎；2013年，歌舞劇《我們在一起》在九江市城區(qū)中小學(xué)生戲劇比賽中獲一等獎，這已是九江三中在市城區(qū)中小學(xué)生文藝匯演中連續(xù)十年獲一等獎：這讓學(xué)生明白美來自于勤奮，來自于合作。
2013年，學(xué)生足球隊(duì)代表江西省參加全國青少年校園足球冠軍杯賽，榮獲三等獎和道德風(fēng)尚獎：這讓學(xué)生明白美來自于拼搏，來自于力量。
第22屆科技文化藝術(shù)節(jié)，首屆跳蚤市場（閑置物交易市場）、首屆美食節(jié)的成功舉辦，省市媒體給予了充分的報(bào)道：這讓學(xué)生明白美來自于勞動，來自于和諧。
研究性學(xué)習(xí)持續(xù)深入。2013年研究性學(xué)習(xí)結(jié)題125個，在九江市綜合實(shí)踐競賽活動中，1個課題獲得一等獎，并被選拔到省里參加決賽：這讓學(xué)生明白美來自于探究，來自于實(shí)踐。
清明節(jié)祭奠英烈；參加青年志愿者活動；走進(jìn)敬老院，幫助孤寡老人；走進(jìn)聾啞學(xué)校，結(jié)對幫助……這讓學(xué)生明白：美來自于感恩，來自于奉獻(xiàn)、來自于孝敬老人、來自于關(guān)愛他人……
九江三中人一直相信，在心靈的花園里，人人都可以種下五彩繽紛的鮮花，芬芳出一片氣象萬千的美麗，只要你愿意；九江三中人也一直相信，一切偉大、非凡、崇高都寓于普通、平凡、卑微之中，“泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深”……
其實(shí)，在采訪過程中，我們還獲知九江三中還有許許多多的王心怡、孫愷陽、劉昊，他們的故事依然是那樣的感人，無奈鏡頭捕捉到的只是瞬間，能記錄下的故事只是極少一部分。
感謝九江三中，感謝九江三中的學(xué)生，他們讓我們思考，什么樣的教育才是正確的教育。原來，釋放正能量的教育才是合乎規(guī)律的教育，正確的教育，有益的教育，有效的教育。
