記者 童穎冰 樊紹紅

    都說(shuō)古典的陽(yáng)光已經(jīng)黯淡，而三中校園依然詩(shī)意盎然。九江三中，歷來(lái)注重書(shū)香校園的構(gòu)建，除去每年一屆的品牌活動(dòng)——“谷雨詩(shī)會(huì)”，又在校園內(nèi)掀起古典詩(shī)詞創(chuàng)作的浪潮，鼓勵(lì)在校的師生參與其中，11月20日，記者在九江市第三中學(xué)獲悉，該校開(kāi)展的首屆古典詩(shī)詞聯(lián)征文大賽中收到老師、學(xué)生創(chuàng)作的詩(shī)歌3000多首，佳作頻見(jiàn)。在全校掀起了在書(shū)香校園中氛圍中，又營(yíng)造出濃郁的詩(shī)香的氛圍。
    談到九江三中為了推進(jìn)詩(shī)歌文化與校園文化，校長(zhǎng)張成卓說(shuō)教育是詩(shī)意的創(chuàng)造，學(xué)習(xí)是詩(shī)意的升華。開(kāi)展這項(xiàng)詩(shī)意盎然的活動(dòng)，可以營(yíng)造出詩(shī)意棲居的校園，引領(lǐng)詩(shī)香浸染的教師，喚醒詩(shī)意年華的學(xué)生。
    校報(bào)編輯部在師生的作品中進(jìn)行了評(píng)選和賞析。據(jù)校報(bào)主編、語(yǔ)文教師鄒平力介紹，這次征文活動(dòng)征文體裁上：詩(shī)、詞、曲、聯(lián)、賦不限，作品中主要體現(xiàn)出學(xué)生和教師的讀書(shū)、愛(ài)校、賞景和游歷的體悟，有的學(xué)生一人創(chuàng)作出8首作品，展現(xiàn)出三中學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
　　副校長(zhǎng)王榮莉積極倡導(dǎo)學(xué)生的詩(shī)意喚起，她說(shuō)讀詩(shī)使人靈秀，培養(yǎng)儒雅氣質(zhì)，我們通過(guò)開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)，賽詩(shī)會(huì)，詩(shī)詞鑒賞活動(dòng)，講解一些古典詩(shī)詞的如平仄、押韻知識(shí)，平時(shí)注重課堂教學(xué)朗讀學(xué)生寫(xiě)的佳文好詩(shī)， 激發(fā)學(xué)生背誦、鑒賞和創(chuàng)作古典詩(shī)歌的興趣。
　　高二（3）班劉晨銘得知自己榮獲特等獎(jiǎng)之時(shí)， 認(rèn)為征文比賽不僅是我們施展才能的平臺(tái)，我們?cè)谄渲幸驳玫搅藲v練。在高一的時(shí)候，出于興趣，我開(kāi)始了對(duì)古典詩(shī)詞創(chuàng)作的嘗試。但由于對(duì)格律一竅不通，再加上"為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁"的創(chuàng)作態(tài)度，未得佳作。隨著知識(shí)的深入積累，我逐漸明白了真情實(shí)感和遵守格律的重要性。所以高二以來(lái)，我創(chuàng)作的詩(shī)詞的韻律感變得更強(qiáng)，其中蘊(yùn)含的情感也越來(lái)越豐富，也偶有佳作誕生。所以，有了之前的積淀，本次征文開(kāi)始時(shí)，我開(kāi)始認(rèn)真的準(zhǔn)備。所以，這首詞格律嚴(yán)謹(jǐn)，感情真切，從這次征文比賽中，我獲益匪淺。
　　高二三班高曠云感到，寫(xiě)詩(shī)要“舍得”。從高一的無(wú)知到如今的略懂一二，正是興趣使然。如若失了興趣，在偶得幾句好詩(shī)或幾個(gè)妙字，便不知斟酌，甚至不考慮此句（字）置于此處是否合適，便盲目改進(jìn)詩(shī)中，自然不可。到后來(lái)研究格律，方知其中深?yuàn)W，不論是平仄，亦或是詩(shī)（詞）韻，可謂變化萬(wàn)千。雖說(shuō)不能過(guò)分囿于格律中，但基本的必須遵循。比如有些同學(xué)一味追求詩(shī)句的辭藻華美，而全然不顧格律，這自然是不行的。
且說(shuō)作詩(shī)，作詩(shī)很重要的一個(gè)部分便是靈感。由于平時(shí)讀詩(shī)多是看，少了背，便難以在困厄中作出佳句，自然也得不到好的成績(jī)。那么在這種情況下，又能怎么辦呢？依個(gè)人所見(jiàn)，應(yīng)全文，求旨，力求文章主體的精妙，而"舍"并不是說(shuō)"舍棄"，只是將其置于次一級(jí)考量。這里舉一個(gè)個(gè)人很喜歡的詩(shī)"已脫素衣酬素發(fā)，敢持青桂愛(ài)青山"，文字樸實(shí)無(wú)華，但細(xì)品個(gè)中韻味，仿佛山中幽靜化為茶香撲面而來(lái)。此一舍便有得，可能短期只是文字平淡而有思想，也不突出，而久而久之，文思皆美，此乃舍得之意。
　　九江學(xué)院古典文學(xué)教師、潯陽(yáng)晚報(bào)幽蘭名師堂顧問(wèn)吳若飛：詩(shī)詞創(chuàng)作，立意為先，這向來(lái)是我國(guó)古典詩(shī)詞創(chuàng)作的優(yōu)良傳統(tǒng)，《紅樓夢(mèng)》第五十四回寫(xiě)到了香菱學(xué)詩(shī)，黛玉道：“詞句究竟還是末事，第一立意要緊,若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的’?！?nbsp;而所謂“詩(shī)以意為主”就是強(qiáng)調(diào)形式必須服從內(nèi)容。遣詞造句是為了生動(dòng)而鮮明地突出詩(shī)意，不能以詞害意。立意時(shí)，對(duì)主題的發(fā)掘要深入題材，不能只作表面描寫(xiě)。要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，以小見(jiàn)大，具有豐富的內(nèi)涵，深刻的思想，濃郁的詩(shī)意及高超的藝術(shù)性。

 學(xué)生作品欣賞

山間嘆
高曠云
殘簫落暮花，但遇弦聲泠。
樹(shù)樹(shù)秋風(fēng)過(guò)，山山石磬鳴。
醒推柴戶(hù)行，醉唱九歌停。
臥嘆平陽(yáng)虎，難知山上星。


青衣調(diào)
高三（6）班   盛潔
一戲兩人演，三生四世緣。
五更天，六子留棋盤(pán)。
七苦八方還，九玄十年澗。
百里寒，千言萬(wàn)語(yǔ)難。