為推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升，展示現(xiàn)代教學(xué)理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)常態(tài)，讓新入職教師立足課堂，站穩(wěn)講臺(tái)，得到更多鍛煉。2020年11月19日，九江三中地理教研組于三中科技樓初中部舉行“展風(fēng)采 促成長(zhǎng)”青年教師公開(kāi)課展示活動(dòng)。

本次活動(dòng)由地理教研組長(zhǎng)蘭主進(jìn)主持，主要分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)為新入職教師劉婉琳以及青年教師高姍的地理公開(kāi)課。首先是劉婉琳老師周四下午第一節(jié)課，就七年級(jí)地理《海陸的變遷》一節(jié)，在初一（5）班展開(kāi)公開(kāi)課活動(dòng)，劉婉琳老師從“滄海桑田”神話故事出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順利導(dǎo)入本節(jié)課的具體內(nèi)容。本節(jié)課框架結(jié)構(gòu)清晰且完整，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，是一節(jié)較為成熟的地理公開(kāi)課。

之后，青年教師高姍在下午第二節(jié)課，就《黃河的綜合治理》展開(kāi)了一次活潑生動(dòng)的公開(kāi)課。高姍老師從詩(shī)詞飛花令進(jìn)行導(dǎo)入，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)討論有關(guān)“黃河”的古詩(shī)詞，使得課堂氛圍活躍。高姍老師從黃河不同河段的特征出發(fā)，學(xué)生小組合作探究討論，師生合作共同探討黃河不同河段的問(wèn)題以及綜合治理措施，提高學(xué)生的思維探究能力，展現(xiàn)了學(xué)生的綜合分析能力。

本次活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)是九江三中地理教研組教師就兩位青年教師的公開(kāi)課進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)。地理組各位教師充分肯定了兩位青年教師的積極性與準(zhǔn)備的充分性，也指出兩節(jié)課堂學(xué)生主體性的充分發(fā)揮與體現(xiàn)值得表?yè)P(yáng)。當(dāng)然經(jīng)驗(yàn)豐富的教師也不吝賜教，指出兩位青年教師在時(shí)間安排上所存在的問(wèn)題，建議講解邏輯順序可適當(dāng)調(diào)整，活動(dòng)設(shè)計(jì)可在進(jìn)行斟酌改動(dòng)。三中地理教研組組長(zhǎng)蘭主進(jìn)老師指出，青年教師仍然存在較大的進(jìn)步發(fā)展空間，本次青年教師公開(kāi)課活動(dòng)能夠有效促進(jìn)新教師的快速成長(zhǎng)，三中教學(xué)質(zhì)量的提升離不開(kāi)青年教師的成長(zhǎng)與發(fā)展！（供稿人：劉婉琳）