讓文學(xué)評論大放異彩----記袁世明主任《咬文嚼字》公開課
10月12日上午第一節(jié)課，資深教師袁世明主任在高二（18）班給高二語文備課組全體老師帶來了一節(jié)異彩紛呈的公開課《咬文嚼字》，這是朱光潛先生的一篇有名的文學(xué)評論作品，同時也是高中語文學(xué)習(xí)中的“硬骨頭”，第一是因為這種題材類型相對陌生，不像文言文詩歌小說等老生常談，第二也是因為文藝評論的難度大，對學(xué)生的鑒賞和理解能力有更高的要求，也是對老師理解和講授能力的考驗，所以一直以來文學(xué)評論都是師生共同的心病，而袁主任這一課給師生們帶來了一次很不同凡響的體驗。
導(dǎo)入設(shè)置了一個引人深思的問題，咬文嚼字是什么意思，他是褒義還是貶義，為什么朱光潛會以“咬文嚼字”來作為文章的標題，這一系列問題的提出，在學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上能夠如同一根看不見的絲線把文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)串聯(lián)起來，同時也能很好的檢驗學(xué)生的自學(xué)能力和理解能力，隨后將文章進行細化分層，對每一部分的中心主旨和作者使用的手法依次分析，這樣條分縷析，層層深入，細致挖掘，對于搞定這塊硬骨頭有極大的幫助。
朱光潛，這個對學(xué)生而言有些陌生的名字是中國現(xiàn)代美學(xué)奠基人，作為一代美學(xué)大師，他在文藝鑒賞上有過人的審美判斷力，袁老師對其人進行了較為細致的介紹，同時也對文藝評論這種題材和文學(xué)評論發(fā)展史進行了簡要的概述，開拓了視野，也提升了學(xué)習(xí)的層次。
文學(xué)評論的學(xué)習(xí)需要一定作品閱讀量的積累，同時講好一篇文學(xué)評論需要教師有相對深厚的功底和清晰的思辨能力，這對年輕教師們提出了更高的要求，快速的成長要腳踩堅實的階梯，在教育教學(xué)工作之余一定要大量的閱讀，不斷地拓寬知識的廣度，豐富知識的厚度，才能在今后的工作中更加得心應(yīng)手，應(yīng)付自如。
課后，備課組成員在墨閑軒集中討論并評課，對袁主任這堂課給予了充分肯定和高度評價。高勇老師表示，經(jīng)常聽課反思，每一次舊課重思重上都會有不一樣的收獲，高中生對于文學(xué)評論的陌生使得教師在引領(lǐng)他們進入文學(xué)研究殿堂之門時有巨大的難度，如果讓他們一開始就產(chǎn)生畏難情緒，或是覺得枯燥，今后的學(xué)習(xí)只會是事倍功半，而袁主任這堂課做了很好的示范，如何兼顧內(nèi)容深度和課堂氣氛，如何引導(dǎo)學(xué)生積極思考，給了年輕人很大的啟發(fā)；青年教師代表徐夢表示，之前對講授文學(xué)評論的方式方法存在一定的誤區(qū)，把它當做論述類文本解決，對其深度和廣度都沒做深入挖掘，通過這節(jié)示范課，讓她在認識上有了很大的提高，也提供了一個新的教學(xué)思路。
最后以朱光潛先生的話做結(jié)：志氣太大，理想過多，事實迎不上頭來，結(jié)果自然是失望煩悶；志氣太小，因循茍且，麻木消沉，結(jié)果就必至于墮落。
供稿：劉林煜
