2021年10月26日上午，伴隨著寒冬下的暖陽，桂香彌漫校園！高二語文組高勇老師在甘棠湖校區(qū)高二（16）班為我們帶來了一堂教學(xué)目標(biāo)明確、提升學(xué)生思維的語文課《說“木葉“》。

      課堂伊始，高勇老師在課堂上進(jìn)行常規(guī)活動“課前5分鐘“，學(xué)生積極主動分享《浮生六記》。隨后，高勇老師采用提問形式導(dǎo)入課堂，提出“‘父愛如山，母愛似水’中的‘山水’位置是否可以互換“的疑問，從而引發(fā)學(xué)生的課前思考。高勇老師引導(dǎo)學(xué)生整體把握文本、回歸文本，與學(xué)生共同探究課文首尾段落的作用。高勇老師注重培養(yǎng)學(xué)生的信息篩選能力，因此，整堂課通過”問題“的形式貫穿全程，層層深入，抽絲剝繭地引導(dǎo)學(xué)生解決課文中”語言的暗示性“這一難題，從而使學(xué)生更好地理解”樹葉、木葉、落葉、落木“之間的內(nèi)在區(qū)別。課堂最后，師生回歸最初的問題，學(xué)生能輕松地對答，課堂首尾呼應(yīng)。

課后，高二語文備課組全體成員就高勇老師這堂課進(jìn)行積極討論并議課。高勇老師首先向大家闡述教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)及教學(xué)思路，備課組全體成員肯定這是一堂完美達(dá)到教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)的展示課。青年教師都表示高勇老師的這堂課是一堂值得學(xué)習(xí)的課，并打開了自己的教學(xué)思路。青年教師對這堂課完整的課堂結(jié)構(gòu)、文本的回歸給予高度的贊揚！并表示這是一堂“立足文本，又高于文本“的課。高二年級主任邱忠華主任表示高勇老師上課穩(wěn)重儒雅，很好地達(dá)到了一課一得的教學(xué)要求。

最后，校黨委委員、辦公室主任袁世明提出“一篇課文如何上，用什么方式上“的問題，并給出了積極明確的指導(dǎo)，強調(diào)一堂課的關(guān)鍵在于你要達(dá)到什么教學(xué)目標(biāo)。隨后，針對高勇老師的課，肯定并提出語文課堂上不可忽視的兩點，一是課堂小結(jié)不可忽視，二是一篇文章不是簡單分析，而是培養(yǎng)學(xué)生的思維遷移拓展能力。

（供稿：李祝玉）