李春華：鑒賞小說留白藝術(shù)

今天距離高考182天，九江三中語文教研組助力高三總復(fù)習(xí)的教研活動一如既往地進行著。上午，教研活動在鶴問湖校區(qū)舉行，由畢業(yè)于華中科大的李春華老師主講，她在高三（11）班呈現(xiàn)了一堂學(xué)術(shù)性很強的小說鑒賞課，給學(xué)生和聽課的老師很大的啟發(fā)。

李春華老師首先導(dǎo)引出了留白的概念，結(jié)合《蒙娜麗莎》等藝術(shù)作品、中西插花藝術(shù)的形式來講解，讓學(xué)生真切地感知到留白在文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作上的效果。再把留白的藝術(shù)形式細分為作品語言的省略式留白、對話的省略式留白、藝術(shù)形象的留白、心理描寫的缺位式留白、情節(jié)結(jié)構(gòu)上的留白等幾種類型，使學(xué)生的思路得到拓展。

然后李老師著重引導(dǎo)學(xué)生分析鑒賞小說情節(jié)上的留白藝術(shù)效果。她采用了從熟悉到陌生，從簡單到困難的教學(xué)思路，讓學(xué)生一步一步理解重點、突破難點。她以《祝福》為例，拋出“作品為什么不寫祥林嫂的死因？這樣寫有什么效果？”問題，帶著學(xué)生從理解概念的基礎(chǔ)上進一步理解留白的內(nèi)涵。緊接著，李老師又以芥川龍之介的《橘子》為例，把學(xué)生的思路引向更深更廣的領(lǐng)域。

最后，李老師通過高考卷中的《天囂》《越野滑雪》的習(xí)題讓學(xué)生動手實踐。整堂課，由淺入深，有常規(guī)講解，也有思維訓(xùn)練，有重點分析，也有難點提升，符合教學(xué)實踐的規(guī)律，也切合了學(xué)情。

在集體議課時，李定平副校長認為這堂課以視頻和畫面導(dǎo)入很新穎，課堂構(gòu)思也很縝密，特別是很有學(xué)術(shù)研究的意味。毛秀成教研組長說，李春華老師的課設(shè)計很用心，學(xué)術(shù)性強，有知性，有理性，完全可以轉(zhuǎn)化成教學(xué)論文，她對知識點的總結(jié)很有深度,希望在以后的教研活動中，創(chuàng)新實踐不斷閃現(xiàn)。

周貴彬  撰稿