2022年3月31日下午，九江三中高三數(shù)學(xué)備課組在甘棠湖校區(qū)高三15班開展組內(nèi)教學(xué)觀摩研討活動，校黨委書記胡文能及全體備課組老師參與觀課。

本次示范課由李高飛老師執(zhí)課，課題為《數(shù)學(xué)建模，體現(xiàn)應(yīng)用》。在教學(xué)過程中，李老師從生活中的案例入手，以教材為本，一步一步引導(dǎo)學(xué)生分析思路，強(qiáng)化建模，不斷讓學(xué)生提高解決問題的能力。整個教學(xué)活動，突出了以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，李老師以大方從容的教學(xué)儀態(tài)，靈活多變的教學(xué)方式，個性鮮明的教學(xué)風(fēng)格來展示其扎實(shí)的基本功，尤其是熟練地應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)使得學(xué)生積極參與課堂中，高效的完成教學(xué)任務(wù)。

在議課環(huán)節(jié)，特級教師、正高級教師胡文能書記做了總結(jié)講話，他肯定了李高飛老師的功力，對這堂課給予了表揚(yáng)，站在高三復(fù)習(xí)階段給出了李老師授課過程中的四個優(yōu)點(diǎn)：

1、春風(fēng)化雨，潤物無聲 ；2、功底深厚，深入淺出；

3、以小見大，以點(diǎn)帶面； 4、注重細(xì)節(jié)，注重歸納

具體體現(xiàn)在六個方面：興趣、知識、思想和方法、素養(yǎng)、能力、應(yīng)用。

其次，胡書記也給出了建設(shè)性的建議：站在新課程改革的角度上，老師們應(yīng)該做到“三身”即華麗轉(zhuǎn)身、適時隱身、及時現(xiàn)身，授課時如果能將這三點(diǎn)精細(xì)化處理會起到事半功倍的效果。

最后，胡書記鼓勵備課組全體老師做研究型的老師——研究教材、研究學(xué)生，為新教材的全面使用打好堅實(shí)的基礎(chǔ)。

校數(shù)學(xué)教研組長付志鴻老師高度肯定李高飛老師的課，認(rèn)為他的課“新”——語言及多媒體運(yùn)用的新穎；“變”——題目建模、解模多變，認(rèn)為他的課可以發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生吃不飽，還想吃，逐漸激發(fā)學(xué)生建模的學(xué)習(xí)斗志。

特級教師崔晉主任提到，李老師的課從“三會”“四基”“四能”“六核”多方位落實(shí)了核心素養(yǎng)，是一堂非常好的課，他還提醒年輕老師們要教會學(xué)生用數(shù)學(xué)的方法解決數(shù)學(xué)問題，不要被名校試卷所影響，善于收集發(fā)達(dá)地區(qū)的典型題目。

高三年級部聶己未副主任評價說，李老師的課立意高，選題精，注重層次感，課堂氛圍輕松自如，語言自信，班上的學(xué)生非常優(yōu)秀，接受知識的能力很強(qiáng)，整堂課效果很好。

陳國珍老師和宗琬玉老師都對李高飛老師的課給予了高度的評價，認(rèn)為李老師注重分析能力，通過建模的技能解決應(yīng)用問題，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，善于鼓勵學(xué)生，善于提出問題、分析問題、解決問題、歸納問題，層層跟進(jìn)，步步加深，將主動權(quán)交給學(xué)生。

議課接近尾聲，李高飛老師就高三后階段的復(fù)習(xí)給出了策略——“一核、四層、四翼”。

他認(rèn)為后階段復(fù)習(xí)要高度重視基礎(chǔ)題，多知識橫向的聯(lián)系，關(guān)注社會熱點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生層次有側(cè)重的選擇專題教學(xué)，導(dǎo)向教學(xué)，注重基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性，最后他還強(qiáng)調(diào)，要注重后進(jìn)生學(xué)習(xí)的心理變化，課堂要面向全體，多關(guān)愛他們，為后階段的整個年級的飛躍打好基礎(chǔ)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價值，最終為本屆高三交出完美答卷。

                                             九江三中高三數(shù)學(xué)備課組 王磊供稿