碩果累累，丹桂飄香。10月28日上午第二節(jié)課，在九江三中鶴問(wèn)湖校區(qū)高一（0）班，黃婉青老師帶來(lái)了一堂精彩紛呈的新課標(biāo)閱讀課。全體高中英語(yǔ)教師準(zhǔn)時(shí)蒞臨觀課，鄭怡組長(zhǎng)主持活動(dòng)。

      該課選材為新教材必修一Unit 3 Sports and Fitness, 模塊為reading and thinking. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)，黃老師面帶笑容地拋出兩個(gè)問(wèn)題“Do you like sports? How can sports benefit us?”學(xué)生們積極地發(fā)散思維，結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)踐，從多個(gè)方面闡釋了運(yùn)動(dòng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的積極影響，也更加明確了運(yùn)動(dòng)融入生活的必要性。接著，黃老師用郎平和喬丹的照片引發(fā)學(xué)生思考，并推測(cè)標(biāo)題Living Legends背后所反映的深刻含義，以及聯(lián)想文章會(huì)從哪些方面?zhèn)鬟_(dá)傳奇運(yùn)動(dòng)員的光輝事跡。然后，黃老師帶領(lǐng)學(xué)生分別從專(zhuān)業(yè)技能和榜樣示范兩方面剖析郎平和喬丹的“傳奇”一生。郎平從運(yùn)動(dòng)員到主教練，人生起伏不定，事業(yè)顛簸不平，但逆境愈發(fā)淬煉了“鐵榔頭”踔厲奮發(fā)、砥礪前行的精氣神。喬丹耀眼奪目的成績(jī)背后是無(wú)數(shù)次失敗，無(wú)數(shù)次摔倒后站起，向著心中的籃球框，他用百倍的汗水換取勝利的榮光。黃老師別出心裁地設(shè)計(jì)了多種形式問(wèn)題，多維度地加深了學(xué)生對(duì)傳奇人物的認(rèn)識(shí)，即專(zhuān)業(yè)技能和社會(huì)引領(lǐng)都要出類(lèi)拔萃，這也激發(fā)了學(xué)生朝著德智體美勞全方面發(fā)展的新時(shí)代青年不懈奮斗。同時(shí)，黃老師還展現(xiàn)給學(xué)生該文本在語(yǔ)言表達(dá)方面的獨(dú)到之處，本文使用了排比、舉例、對(duì)比、擬人、直接引語(yǔ)等手段，生動(dòng)、形象、具體地描述了事實(shí)性信息并反映了人物的性格和精神品質(zhì)，使人印象深刻。文章條理清晰，使用“總-分”結(jié)構(gòu)和過(guò)渡句，更好地表達(dá)主題意義，這也有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的作文行文思路。

       為更好地感受傳奇人物的精神滋養(yǎng)，黃老師請(qǐng)同學(xué)們大聲品讀課文，在朗朗書(shū)聲中，傳奇的火種在燎原。最后，學(xué)生們通過(guò)小組合作，就心目中的運(yùn)動(dòng)傳奇展開(kāi)討論，氣氛熱烈，情緒高昂。

       課后，資深教師陳曉萍和高一備課組組長(zhǎng)曹妃君對(duì)黃老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)：黃老師課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，師生互動(dòng)融洽，學(xué)生主體性突出，參與度高，很好地體現(xiàn)了新課標(biāo)“以生為本，以學(xué)生為主體”的新課標(biāo)教學(xué)思想。深挖文本的育人價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注優(yōu)秀品質(zhì)的引領(lǐng)價(jià)值，樹(shù)立恰當(dāng)?shù)呐枷裼^，形成不屈不撓、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。但如果精煉優(yōu)化一下導(dǎo)入環(huán)節(jié)，留出充足的時(shí)間給學(xué)生課堂討論和展示，那么該節(jié)課的效果呈現(xiàn)會(huì)更顯著，能更展三中學(xué)子的傳奇風(fēng)采。

（龔少剛供稿、鄭怡審稿）