天朗氣清，暖意融融，11月4日上午第一節(jié)課，在九江三中甘棠校區(qū)高二（17）班，韋華老師帶來了一堂精彩紛呈的讀后續(xù)寫課。校長汪世共、全體高中英語老師蒞臨現(xiàn)場觀課，鄭怡組長主持會議。

      課后，汪校長對韋老師的表現(xiàn)寄予了高度評價，整堂課設計精妙，語言地道優(yōu)美，教態(tài)得體大氣，娓娓道來，讓人如癡如醉。韋老師的課契合“三新”理念下的教育要求，從注重學生教材、詞匯、語法等傳統(tǒng)的教學模式，轉向為對學生英語綜合能力及綜合素養(yǎng)水平的提升上來，進而強化學生自身的語言素養(yǎng)和思維能力，構建自身的英語學習體系，實現(xiàn)學生自身學習能力以及應試能力的雙向發(fā)展。該堂續(xù)寫課極大地激發(fā)了學生的課堂熱情和調動了學生的聯(lián)想、創(chuàng)新能力，突出了學生的主體地位，展現(xiàn)了韋老師“以生為本”教育理念。

      一想到讀后續(xù)寫這一新高考題型，許多高中英語老師都感到疑惑不解，不知如何高效教學。資深教師韋華從全局出發(fā)闡釋續(xù)寫的邏輯框架，首先，讀后續(xù)寫要看懂材料并分析情節(jié)，把握好故事分析脈絡。接著，韋老師以故事導入，強調續(xù)寫的兩大重要部分：敘述和描寫。描寫和敘述是共進的，敘述能很好地推進故事情節(jié)的發(fā)展，描寫能使寫作更具畫面感。

      韋老師講授了使平淡的敘述句子生動形象化的方法：構造動作鏈和設計高級句式。接著，對高考考情考況分析也幫助學生加深了對該題型的出題方向把握，如體裁、題材、主題等。同時，學生也了解到續(xù)寫要想得高分，得滿足內容豐富、用詞精準和銜接過渡自然等要求。隨后，韋老師認為續(xù)寫可以采納三步解題法：讀線索——構框架——潤文章。以高考真題為案例，帶領學生們分析“記敘文六要素”，即人物、時間、地點、起因、經過、已出現(xiàn)的結果等。然后根據(jù)兩段的首句，構建故事的框架。最后借助高級句式去潤色文章，達到畫龍點睛的效果。

（龔少剛供稿、鄭怡審稿）