為進一步促進德育名師工作室建設，發(fā)揮工作室的示范、引領作用。3月14日下午，九江三中王榮莉德育名師工作室在甘棠湖校區(qū)求是樓606會議室迎來了德育工作例會，參與本次活動的有德育名師工作室領銜人、九江三中黨委委員、副校長王榮莉以及工作室的全體成員。

會上，工作室領銜人王榮莉首先回顧了工作室自成立以來如何踐行胡文能書記的“堅持立德樹人，聚焦核心素養(yǎng)，踐行適合教育，打造現(xiàn)代名?！钡慕逃砟睢Ｆ浯嗡龑ぷ魇页蓡T取得的教育教研活動成果進行了總結，充分肯定了工作室成員團隊取得的成果，并提出下一階段努力的方向：努力做“三愛教師”，即愛教育、愛學生、愛讀書；積極參與校內外的各項教育教研活動，及時總結自己的教育教研成果，成員之間相互促進、相互交流，努力成為所在年級的排頭兵、一面旗幟；要帶頭讀書，撰寫讀書心得，豐富自己的精神涵養(yǎng)。

王榮莉還跟成員們分享了動人的德育故事，一位納粹集中營的幸存者，當上了美國一所中學的校長，每當一位新教師來到學校，他就會交給那位教師一封信，信中寫道：

致新入職教師

親愛的老師：

我曾親眼見到不應該發(fā)生在人類身上的情景：毒氣室由學有專長的工程師建造；兒童被學識淵博的醫(yī)生毒死；幼兒被訓練有素的護士殺害。

想到這人類史上慘絕人寰的一段歷史，我一直思考：教育究竟是為了什么？

在你光榮入職的這一天，我對你的請求是：請你幫助學生成長為有人性的人。只有使我們的孩子在成長為有人性的人的情況下，讀寫算的能力才有價值。

從中獲得的啟示是“德者，才之帥也”，反映了道德修養(yǎng)的重要性。隨后工作室成員們也分享了自己教育教學工作中的動人德育故事，這樣深入探討的氛圍，共享著育人的智慧，促進了團隊的學習和成長。

最后，王榮莉還自掏腰包為工作室成員們送來了暖暖的“書香關愛”——陶行知《生活即教育》，希望成員們在讀書學習中提升，在教學實踐中成長，為三中的德育工作貢獻自己的一份力量。

（供稿人：黃珍珍   審稿人：王榮莉）