第 8期

九江三中辦公室主辦        

總第65期        2010年5月28日

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【本期導讀】

●九江三中開展“提升質(zhì)量年”活動動員大會………………………………1   

●萬金陵參加教育部“十一五”重點課題開題會…………………………   3

●星子縣副縣長率團、彭澤一中、新港中學、樂平中學來?？疾旖涣鳌?SPAN lang=EN-US>3

●琥珀論壇：《洋思歸來話洋思》《美不勝收：聽柯冬生〈談美書簡〉導讀課感受》……………………………………………………………………………5

●名師風采——王榮莉：用愛與責任詮釋教育的真諦……………………  9   

【重要新聞】

九江三中開展“提升質(zhì)量年”活動動員大會

大江網(wǎng)九江頻道 九江新聞網(wǎng) 九江教育網(wǎng)訊：為切實推動教育科學發(fā)展，鞏固“創(chuàng)新發(fā)展年”活動成果，進一步把工作重心引導到提升教育質(zhì)量上來。5月25日下午，市三中在圖書館五樓多媒體教室召開“提升質(zhì)量年”活動動員大會，會議由汪世共副校長主持。

　　會上，市三中黨總支書記劉國勝宣讀了《九江三中開展“提升質(zhì)量年”活動實施方案》，并重點闡述了十項主題活動：以和諧德育的研究為載體，創(chuàng)新德育模式；以新課程實驗的推進為契機，探索教學新路；以校本教材的開發(fā)為突破口，開展有效的課題研究；以數(shù)字化校園的建設為動力，大力推進教育信息化；以促進學生全面發(fā)展為目標，探索建立科學評價標準；以文化強 校戰(zhàn)略為指導，積極培育優(yōu)良校園文化，切實提升校園文化建設質(zhì)量；以全心全意服務師生為宗旨，不斷改善學校條件；以和諧平安校園的建設為指標，將安全穩(wěn)定工作和教育教學工作同部署；以學校管理改革的推進為要務，加強班子自身建設；以師德師風的建設為抓手，努力提升教師服務水平。 接下來，教師代表徐中兵、徐建國分別從宏觀和微觀的角度，作了主題為“教好書、育好人”的表態(tài)性發(fā)言。會上，胡軍校助還就衡水和洋思之行作了深刻的解析和匯報。最后，萬金陵校長發(fā)表了熱情洋溢的講話，就“提升質(zhì)量年”活動，提出四點意見。

　　一提升學校辦學質(zhì)量，要把德育工作放在首位，切實提高育人質(zhì)量。堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務。加強班主任隊伍建設，堅持全員育人、全面育人、全過程育人，努力建設一支政治堅定、業(yè)務精湛、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理的德育工作隊伍。

　　二提升學校辦學質(zhì)量，要把教學工作放在中心位置，絲毫不能動搖。把課堂作為提升教育教學質(zhì)量的主陣地。向四十五分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學的有效性。嚴格教學過程評價，深化課堂教學改革，努力構(gòu)建自主高效的課堂教學模式。堅持集體備課制度，充分發(fā)揮團隊功能，構(gòu)建和諧、共進的教學氛圍。

　　三提升學校辦學質(zhì)量，要把教師隊伍建設放在優(yōu)先位置，切實提高教師隊伍的整體素質(zhì)。學校的發(fā)展，教師是關鍵。各年級、各教研組要積極開展多形式的教研活動，定期開展聽課評課活動，實施教學名師、“首席教師”、師德師風標兵人人上公開課、上示范課。鼓勵教師共享精品課程等優(yōu)質(zhì)教學資源，不斷提高教學效果，使一部分教師，尤其是一批中青年教師盡快成長為教學骨干。

萬金陵參加教育部“十一五”重點課題開題會

大江網(wǎng)九江頻道 九江新聞網(wǎng)訊：5月13日，教育部課程教材研究所“十一五”規(guī)劃重點課題《新課程背景下教師積極心理的培育》開題會在南昌舉行。教育部《課程導報》采編中心主任扶鵬，省教研室主任黃建國、副主任劉春林，課題相關專家以及南昌十九中、九江三中、瑞昌一中、南昌育新學校等八所實驗學校的校長參加了開題會。

積極心理關注的是如何理解并解釋幸福和主觀幸福感，以及準確地預測影響它們的因素。它不僅關注矯治心理缺陷，更為關注如何增進主觀幸福感。現(xiàn)代社會中，教師面臨著社會經(jīng)濟的發(fā)展、社會角色與責任、自身發(fā)展的需要、基礎教育課改的要求、經(jīng)濟待遇底等方面的挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)給教師心理造成了一定的壓力。國家有關部門對全國二十個行業(yè)從業(yè)人員的心理壓力調(diào)查，教師排在第三位。如何緩解教師心理壓力，培育教師積極心理，幫助教師獲得幸福和增進幸福感的能力，營造良好學習氛圍，是課題研究的目的。

【校際交流】

星子縣副縣長熊茶珍率團20余人考察九江三中

大江網(wǎng)九江頻道 九江新聞網(wǎng)訊：5月7日，星子縣副縣長熊茶珍率領星子縣校長考察團一行20余人前來市三中考察。市三中熱情接待了星子縣校長考察團。

座談會上，市三中校長萬金陵以“打造優(yōu)質(zhì)師資隊伍，促進學?？茖W發(fā)展”為題，從明確目標，方向引領，打造優(yōu)質(zhì)師資隊伍；倡導健康，和諧共為，打造幸福教師團隊；引導學習，超前規(guī)劃，打造一流品牌教師；精細管理，形成文化，打造持續(xù)發(fā)展師資；優(yōu)質(zhì)建設，碩果累累，促進學校和諧發(fā)展”等五個方面簡要介紹了近年來師資隊伍建設情況。他強調(diào)，國事 興衰 系于教育，教育興衰系于教師，建設高質(zhì)量的教師隊伍是深入推進素質(zhì)教育，實施高中新課程改革的根本保證。教育的發(fā)展，學校的發(fā)展，需要一個優(yōu)秀團結(jié)的團隊共同努力，只有少數(shù)人的優(yōu)秀、少數(shù)人的全心努力是不夠的。

他指出，近年來，市三中認真貫徹十七大精神，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領學校工作全局，確立“人文見長，德才至善；全面發(fā)展，體藝雙馨”的辦學理念，明確“市內(nèi)先發(fā)展，省里樹品牌，國內(nèi)有影響，國際能知名”的辦學目標，立足教師、學生和學校的可持續(xù)發(fā)展，秉承以人為本的思想，以全面提高師資隊伍整體素質(zhì)為目標，按照優(yōu)化結(jié)構(gòu)、充實數(shù)量、提高素質(zhì)、造就名師的思路，倡導“健康第一、家庭第一、工作第一”三個第一，努力打造一支師德高尚、理念先進、業(yè)務精湛、關系和諧、結(jié)構(gòu)合理、開拓創(chuàng)新、富有活力的充分享受教育幸福的優(yōu)質(zhì)師資隊伍，特別對年輕教師提出“一三五七九”目標——一年打基礎，三年做鞏固，五年成骨干，七年成名師，九年成專家，著力打造優(yōu)質(zhì)師資隊伍，取得了明顯的成效，促進了學?？茖W發(fā)展。

星子縣副縣長熊茶珍在交流之后發(fā)言。她對市三中的熱情接待表示了衷心感謝。她說，市三中近年來發(fā)展迅速，社會聲譽日高，引起社會的廣泛關注。這成績的取得同市三中有一支優(yōu)質(zhì)的和諧團隊是分不開的。市三中在打造優(yōu)質(zhì)師資隊伍上，理念新，措施優(yōu)，效果好，考察團深有啟發(fā)。

在市三中校長萬金陵的陪同下，考察團一行還興致勃勃地參觀了市三中校園。

彭澤一中、新港中學兩校來市三中聽課交流

　  大江網(wǎng)九江頻道九江新聞網(wǎng)訊：5月13日，彭澤一中20余名高三教師、新港中學10余名高一教師在校長率領下來到市三中聽課交流。市三中萬金陵校長陪同聽課。

　　臨近高考，怎樣做到課堂教學的高效？抱著交流的心態(tài)，彭澤一中高三教師進入市三中高三課堂，每學科聽課兩節(jié)，共聽了18節(jié)課。新課程背景下，應該怎樣處理教與學的關系？帶著探究的心理，新港中學高一教師坐進市三中高一課堂，共聽了20節(jié)課。

聽課之后，三校教師就搞好高三后期管理、抓好課堂教學以及高一新課程背景下的教學等問題進行了深入交流。交流增進了友誼，交流促進了提高，交流必將推動三所學校的發(fā)展。

樂平中學來九江三中進行德育工作經(jīng)驗交流

大江網(wǎng)九江頻道 九江新聞網(wǎng)訊：5月15日，九校聯(lián)盟兄弟學校景德鎮(zhèn)市樂平中學德育線五十余人在校長的率領下前來市三中進行德育工作經(jīng)驗交流。

　　市三中對來訪客人給以了熱情接待。座談會上，市三中校長萬金陵簡要介紹了市三中的辦學歷史、管理理念、學校特色，并就發(fā)展過程中的現(xiàn)實問題同兄弟學校進行了探討。市三中政教處主任王榮莉較詳細地介紹了市三中德育特色。她說，近年來，市三中切實貫徹“育人為本，德育為先”的思想，以和諧德育的研究和實踐為載體，在常規(guī)中抓落實，在特色上做文章，在創(chuàng)新上找動力，齊心謀事，和諧共事，奮力干事，干凈成事，著力夯實學生未來發(fā)展的思想基礎，德育工作贏得了廣泛的社會贊譽，榮獲了省中小學德育示范學校、省和諧校園、市德育工作先進單位等榮譽稱號。充滿生機、激情飛揚的德育工作為九江三中教育教學質(zhì)量的全面提升，奠定了堅實的基礎。

兩校年級組長、班主任分年級進行了交流。收獲頗豐。

【琥珀論壇】

洋思歸來話洋思

胡軍  柳冰

根據(jù)學校安排，我們和初中部分年級組長、教研組長共計12人，在江蘇省揚州市梅嶺中學和泰興市洋思中學進行了為期四天的學習考察。在這四天的學習考察活動中，我們無時不為洋思中學領導和教師的敬業(yè)和奉獻精神所感動，無時不為洋思中學高效務實的課堂教學所驚嘆，無時不為洋思中學嚴格科學的精細管理所折服，洋思中學的成功經(jīng)驗值得我們學習：

一、基本情況

洋思中學最早是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，只有13名任課老師，其中只有3位正式工。經(jīng)過一年多的艱苦努力，依靠區(qū)區(qū) 2.4萬元，發(fā)展為現(xiàn)在連續(xù)二十年學生畢業(yè)率、合格率均為100%，居全市之首的全國知名學校，年收入1.5億。

二、洋思經(jīng)驗

1、狠抓理念更新

洋思人有一個堅定不移的信念，這就是“沒有教不好的學生”，這堅定有力的八個大字寫在洋思中學的教學樓上，也烙在洋思人的心坎上。從校長，到教師，到學生，都堅信這八個大字，而且洋思人說起這句話時，總是充滿了自信心和責任感。他們努力實踐著這樣的教育理念，終于成就了洋思中學的事業(yè)。

洋思中學對待基礎差的學生有著獨到的做法：注重抓好起始年級；合理編班；重點輔導后進生；實行“兵教兵”，即優(yōu)生帶后進生的策略；實施后進生驗收制度。

2、狠抓務實管理

僅有一個堅定的信念是不夠的，關鍵是要有具體的管理辦法。為此，學校把“包”字請進了學校，實行嚴格的責任落實制。洋思中學的承包責任制有嚴格的措施作保證。近年來，學校擠出資金，加大了獎勵的力度。同時，不管是學校領導還是普通教職員工，出了問題，完不成承包任務，都會受到處罰。

3、狠抓課堂教學

如果沒有先進的教學模式和方法，如果不能有效的提高課堂教學效率，如果不能有效的解決“滿堂灌”的舊教學模式，就不能從根本上解決教學質(zhì)量不高的問題。為此，洋思中學有針對性的提出了“先學后教、當堂訓練”教學模式。

 “先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式，全過程放手讓學生學習、訓練、思考；教師備課由僵化、死板變?yōu)閯討B(tài)的、發(fā)展性的備課；教師的教學針對學生的問題進行教學，實現(xiàn)教學時間的最佳利用，課堂教學實現(xiàn)堂堂清，提高了課堂教學效率，減輕了學生的課外負擔。

這個教學模式的程序是：出示這堂課的學習目標——出示這堂課的自學要求——學生根據(jù)自學要求自學、教師巡視發(fā)現(xiàn)學生自學中的問題——學生匯報自學結(jié)果（優(yōu)先差生）——糾正、討論、指導自學結(jié)果——學生完成當堂作業(yè)、教師當堂批改作業(yè)。

4、狠抓教師管理

洋思的教學模式，看起來都是學生自學，但教師課前要把握什么內(nèi)容不講、什么內(nèi)容講、該怎么講，備課量很大，深入研究學生了解學生的工作量也很大，在學生自學能力未到位的情況下，課后補差量極大，責任重、任務重。洋思中學的班主任更加辛苦，在學生6：00起床后即到校準備進行學生的管理工作，在早餐后從生活教師手中接過學生開始一天的工作。中午，班主任一直靠在班內(nèi)，直到晚9：30。期間在校時間超過12小時，除擔任自己的課程外，課余時間找學生談心，進行班級日常事務的處理，占滿了他們的每一分鐘，但依然保持著強烈的責任心而無怨無悔。

5、狠抓集體備課

備課實行一課三備，第一步，指定主備，第二步，集體討論，第三步，個人復備。在備課環(huán)節(jié)上，他們認為，怎么花功夫都不為過?！凹w備課”的每一細節(jié)，都是根據(jù)學生的“學”來組織進行的。取眾人之所長，最后由備課組長確定計劃、進度、目標、流程、自學指導、思考題設計等。然后老師根據(jù)集體備課結(jié)果自己再進行個體備課。課前，個人根據(jù)本班實際，再對教案作適當調(diào)整。每節(jié)課上完后，必須寫好教后一得。他們的集體備課不走過場，不搞花架子，真正把集體的力量發(fā)揮到了極至。備課中對總教學目標的確定、教學課時目標的確定、學習指導的確定、課堂練習逐一進行討論，既是對教師對教材的鉆研情況的檢測，也是對教師的備課進行的指導。通過集體備課，使教師的思想得到溝通，好的經(jīng)驗得到交流，為教學提供了最優(yōu)質(zhì)的授課前提。

6、狠抓 “四清運動”

“四清”，即“堂堂清（任課老師負責）、日日清（任課老師負責）、周周清（備課組長負責）、月月清（教導處、年級組負責）”，其實就是要求學生做到“課堂上能掌握的不留到課后”、“今日事今日畢”、“適時溫故知新，鞏固提高”?！把笏肌皼]有教不好的學生”，很大程度上是因為做到了這一點。

“四清”中，最重要的是“堂堂清”，每堂課所學的新知識掌握或基本掌握了，“日日清、周周清”才有可靠的保障。否則，課上留下一大堆問題，課后再怎么努力，時間、精力也不夠用，“日日清”清不了，“周周清”也就成為一句空話。堂堂清，教師課后及時批閱，反饋周期越短越好，上午的試卷，下午要反饋；下午的試卷，晚上要反饋；晚上的試卷，第二天早讀要反饋。

“周周清”同樣不可或缺。他們實施周五驗收制度，主要驗收數(shù)學、英語兩門學科。單周驗收數(shù)學，雙周驗收英語。教導主任、教研組長當驗收組長，任課老師和班上尖子生當驗收員，班與班對調(diào)驗收。    

“月月清”就是月考。由教導處組織，試題請外地市人員命制，考試結(jié)果納入對教師的考核。初一到初三混合編排考場，錯級部閱卷。考核的主要內(nèi)容是平均分、尖子生（30%）的平均分和合格率。

三、“洋思”思考

1、解決理念問題。

理念決定一切，難就難在理念上。“可以容忍硬件的不足，絕不能容忍觀念的落后”。應當說絕大多數(shù)老師都有強烈的教學改革愿望，但長期形成的固有的傳統(tǒng)教學模式不是一朝一夕能夠改變的，這就要求我們要像洋思中學那樣，下大力氣，強化措施，抓好教師培養(yǎng)培訓，抓好校本研究，從轉(zhuǎn)變教師觀念入手，從改革課堂教學起步，把教育教學改革活動落到實處。

2、學習必須聯(lián)系實際。

洋思中學無論是辦學理念、管理模式、學生管理還是課堂教學模式，都是經(jīng)過洋思人長期探索不懈追求形成的。我們學習洋思不能照搬洋思人的做法，而是應該因地制宜，結(jié)合我校的教育教學實際和學校的具體情況，把洋思中學的經(jīng)驗做法內(nèi)化為我們的行動指南。比如：在老師親敬業(yè)精神的引導上，在抓集體備課上，在抓基礎上，都有很多值得學習的地方。

3、狠抓制度落實。洋思中學的成功，再次印證了沒有艱苦的付出，就不可能有豐厚的回報。本次考察學習，令我們感受最深的是：要辦好一所學校，沒有好的措施不行，僅有好的措施，不能加以落實，還是不行。事實上，我們不少做法，與洋思大同小異，我們之所以沒能取得他們這么突出的成就，原因還在于我們有些東西落實得不如他們好。在今后我們的教育教學改革中，狠抓各項制度措施的落實，應成為重中之重。

美不勝收：聽柯冬生《談美書簡》導讀課感受

5月11日，九江三中語文高級教師柯冬生老師在市教研室組織開展的市直學?！懊鴮ёx”研討活動上，執(zhí)教了《談美書簡》導讀課。我聽課之感受可以用“美不勝收，余味無窮”八字來概括。

　　美不勝收，美在對名著的處理。朱光潛的《談美書簡》是一部系統(tǒng)的美學著作，書中的13封信對怎樣學習美學、馬列主義美學體系，以及美感、典型、形象思維、創(chuàng)作方法等美學范疇，作了生動而詳細的闡釋。一堂課13封信，一一講完，不可能；系統(tǒng)介紹朱光潛美學觀點，也不能夠。如果這樣，也必然是一些純理論的介紹，弄得學生毫無“美”的興趣。柯冬生老師別出心裁，從通過學習毛澤東語錄學習毛澤東思想獲得靈感，以學習朱光潛八條美學語錄來學習《談美書簡》這部美學著作。八條美學語錄涵蓋美的定義、美的藝術作用、悲劇的美、崇高感、藝術節(jié)奏、物我同一、進入角色、字如其人等方面，基本代表了朱光潛的美學觀點。這樣，讓學生一下子就進入了“美學”殿堂，了解了其精髓。

　　美不勝收，美在對學生的引導。背語錄花不了學生幾分鐘，但遺忘很快。為了讓語錄牢牢刻印在學生腦海里，柯老師就像杰出的魔術師一樣讓學生感受到了每條語錄的美。講藝術節(jié)奏，學生欣賞了恰恰舞，討論了趙本山2009春晚的跌倒；講美的定義，談到易中天不同的觀點，介紹了公孫儀對牛彈琴的故事，講到林彪指揮作戰(zhàn)善于退卻，迂回，包抄，神鬼莫測的曲線美；講藝術的作用，談到上世紀的梅蘭芳及現(xiàn)在的李玉剛，展示了李玉剛在“星光大道”演唱的《貴妃醉酒》；說到悲劇美(距離美)，談到楊利偉在太空看地球很美，談到雷鋒是精神王國永恒的美，談到紅學家蔣和森評價林黛玉之死；說到崇高感，讓學生欣賞到孟廣祿的京劇《黃鶴樓》、楊洪基演唱的《解放》。內(nèi)容涉及舞蹈、小品、京劇、音樂等藝術門類以及戰(zhàn)爭指揮藝術，讓人徜徉于藝術美之中，陶醉于藝術美之中。

　　美不勝收，美在教師知識的博深。蘇格拉底，柏拉圖，亞里士多德、康德，黑格爾、賀加斯、別林斯基、培根等名字如一個個跳躍的音符，匯成優(yōu)美的樂曲在耳邊回響；又如甘甜的泉水丁冬作響，清脆圓潤，流入心田?！拔臒o奇不傳” “蛇形線賦予美以最大魅力” “他那偉大的心靈，有一半生活在未來” “絕美的風景多在奇險的山川，絕壯的音樂多是悲涼的韻調(diào)。高尚的生活常在壯烈的犧牲中”“不幸是一所最好的大學”“奇跡多是在厄運中產(chǎn)生的”等名人名言，“不識廬山真面目，只緣身在此山中” “多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)” “登高壯觀天地間，大江茫茫去不還”“拔劍四顧心茫然”“驚濤拍岸，卷起千堆雪”等詩句信手拈來，猶如春風拂過，溫暖清新，讓人在體味美的過程中，產(chǎn)生追求美的強烈欲望。

　　美不勝收，美在教師語言的幽默?！拔覀冋娲竽?，敢討論一個從蘇格拉底，柏拉圖，亞里士多德到康德，黑格爾，到朱光潛等美學家們喋喋不休，現(xiàn)在還講不清楚的話題?！薄懊珴蓶|軍事生涯中最精彩的一筆就是四渡赤水，他指揮紅軍忽南忽北，忽東忽西，終于跳出了敵人的包圍圈?！薄袄钣駝偅@個男女人，他能夠把女人的百媚千嬌，萬種風情表現(xiàn)得這么好，你看，旁邊這個女的為什么害羞，因為李玉剛比她還會‘嫵媚’。這個歌詞是什么內(nèi)容，是貴妃和他的皇帝老公的愛情故事，同學們不懂也好，免得影響學習，但不懂京劇不太好?！薄袄卒h，你們叫叔叔，錯了，他和我母親同年，你們至少叫爺爺?！边@樣的語言教學過程中比比皆是，再輔之以形象的體態(tài)語言，增添了許多靈動的色彩，時時撥動著學生心靈的琴弦。

　　美不勝收，美在學生獲得人生的教育?！巴瑢W們是否能將學科學當娛樂，從數(shù)理化題目里聽到音樂激昂慷慨的味道呢？這是一個關系到我們學習有無動力的問題?！薄斑@里的犧牲有‘壯烈’作定語，是有意義的，如果誰不愛惜生命，平白無故從樓上跳下去，結(jié)束生命就無價值。”“‘孩子，你有什么委屈，悲苦，你就痛痛快快的哭出來吧’，這種說法，比說‘何必那么悲傷呢，莫哭莫哭’好得多。這就是發(fā)散、凈化、減輕毒力，而‘男兒有淚不輕彈’則有害身體健康。”是啟發(fā)，是教導，是勸告，如芬芳的香，沁人心脾，愈遠愈清，余味無窮；如悠揚的歌，飄進心田，愈遠愈近，余韻悠長。          （袁世明  供稿）

【名師風采】

王榮莉：用愛與責任詮釋教育的真諦

王榮莉，女，現(xiàn)年43歲，中學語文高級教師，九江三中政教處主任，高二(1)班班主任。她在中學教育這塊園地上辛勤地耕耘了20多個年頭。無怨無悔的執(zhí)著，始終伴隨著她在工作崗位上一路風雨一路歡歌：1990年5月榮獲九江市直首屆語文優(yōu)質(zhì)課第一名，1994年榮獲九江市首屆優(yōu)秀輔導員光榮稱號，2002年榮獲九江市第二屆中小學校長賽課暨首屆青年教師教學能手大賽高中組一等獎，2004年3月榮獲九江市“創(chuàng)新女標兵”光榮稱號，2004年9月被評為九江市“教學明星”，2007年被評為江西省“優(yōu)秀班主任”，2009年被評為“九江市勞動模范”全國“十佳高中班主任”。國家、省、市三級20多項獎勵和榮譽，標志著她20多年人生事業(yè)奮斗的光榮歷程。尤其2008年高考，她所帶的文科實驗班，高考成績?nèi)〉脷v史性突破，參考人數(shù)46人，上一本線35人，占76%，上二本線45人，占98%，其中馮瀟穎同學榮獲“殷氏基金獎”。最令人欣喜的是12個非擇優(yōu)生考上了一本，8個非擇優(yōu)生考上了二本。這一成績更是見證了一名平凡的教師的勤勉務實與奉獻，她用愛與責任生動地詮釋著教育的真諦。

愛崗敬業(yè)，樂于奉獻

　　王老師熱愛教育事業(yè)，從教二十多年來，擔任班主任二十多年，二十多年如一日，不管嚴寒酷暑，她每天早早地到教室迎候?qū)W生，傍晚她總要等到最后一個學生走后，她才離開學校。就是在她分娩的前一天還在教室里給學生上課，還在帶著畢業(yè)班，讓學生及家長、領導和同事感動不已。如今十六年過去了，當年的學生及家長還依稀記得當時的情景，如現(xiàn)在是九江小學語文骨干教師的鄔楠同志至今還深深感動于王老師對他們深切的愛和對教育的那份高度的責任感。她說那時下大雪，班主任王老師挺著六七個月的大肚子還是第一個到教室迎候?qū)W生，她還說隨著時間的流逝和自己身懷六甲的親身經(jīng)歷，才更感動王老師當年的偉大，尤其是王老師那種點點滴滴積累起來的平凡的但感動人心且歷久彌新的生動教育讓她至今受益，也正是受了王老師深刻的影響，她也毅然選擇了教師這一神圣的職業(yè)。

　　1995年王老師產(chǎn)假剛滿，丈夫就到外地拍電視去了。按照學校要求，她毅然又挑起了班主任的擔子，一邊是嗷嗷待哺的孩子，一邊是心愛的學生，為了自己鐘愛的事業(yè)，她學會了挑戰(zhàn)，白天把孩子交給學校附近的一位退休老師照顧，晚上才接回家里。忙完家務，待孩子睡覺后，常常是晚上十點多，于是獨自坐下來備第二天的課，經(jīng)常到深夜。這其中吃了多少苦，受了多少累，甚至流了多少淚，只有她自己清楚。因為在她內(nèi)心深處藏著對教師這份職業(yè)深深的愛！

　　正是她這份對教育的熾愛，使她在語文教師、班主任、年級組長、科研副主任、政教處主任不同崗位上都能勤勉務實、樂于奉獻。2007年，因?qū)W校工作需要，也因家長的要求，她擔任了高三年級兩個班的班主任，而且還擔任了政教處主任。超負荷的工作再一次挑戰(zhàn)她，學校的信任、家長的期待、學生的愛戴以及同行的肯定給了她強勁的動力和無窮的智慧。沒有星期天，沒有娛樂；家訪就是星期天，跟學生談心就是娛樂，盡情享受與86位高三學子共同奮斗的日子。終于天道酬勤，2008年高考，她所帶的文科實驗班，高考成績?nèi)〉脷v史性突破，參考人數(shù)46人，上一本線35人，占76%，上二本線45人，占98%，其中馮瀟穎同學(被北師大錄取)榮獲“殷氏基金獎”。其中雷婕同學考取中國人大，付晚羚同學考取南開大學，張若愚同學考取北外，管驕騏同學考取對外經(jīng)濟貿(mào)易大學，田思齊同學考取南京大學，劉詩竹同學考取武漢大學等等。最令人欣喜的是12個非擇優(yōu)生考上了一本，如周楠同學考取中南財經(jīng)政法大學，徐典同學考取江西師范大學等；8個非擇優(yōu)生考上了二本，如羅宗卿同學考取江西農(nóng)大，李瀟然同學考取北京印刷學院等。

　　尤其難能可貴的是二十多年來，她堅持讓學生寫日記，每天與學生交流，就是腰椎疼痛臥床不起還依然躺著堅持批改學生的日記。

現(xiàn)在王老師所帶的班級高二(1)班已達80人，是目前三中人數(shù)最多的一個班，工作的繁重可想而知，但她樂在其中。她說“愛工作，愛學生，就是愛自己，就會收獲愛的果實。其實老師在塑造學生的同時，也塑造著自己；在成就學生的同時，也成就了自己?！?SPAN lang=EN-US>

愛生如子，贏得愛戴

“學高為師，身正為范”是王老師的自律信條。要求學生不遲到，她首先不遲到；要求學生注意衛(wèi)生保潔，她自己首先帶頭撿紙屑；要求學生作業(yè)書寫認真，她的教案從來都是美觀整潔(每次都被評為優(yōu)秀教案)，上課的板書清晰明了；要求學生上課精神飽滿、發(fā)言聲音洪亮，她上課從來都激情飛揚、聲音清脆悅耳；要求學生衣著干凈整潔，她從來都是穿戴大方得體……這些看似簡單、平凡的小細節(jié)，體現(xiàn)出她對學生的尊重，對教師這一職業(yè)的熱愛。正是王老師這些良好的身教，影響著和感染著每一個學生，促成了學生文明習慣的養(yǎng)成。她常說：“教育無小事，時時影響大；教師無小節(jié)，事事是楷模?！?SPAN lang=EN-US>

　　20多年來，她更是把教師的責任與愛貫穿于教育教學始終，用心管理班級，用愛心去感染、引導每一位學生。她深知“教育不僅要關注學生現(xiàn)在，更要著眼于學生的未來”“教師應該是用自己的生命去提升學生前程的人”。所以她每接一個新的班級，都把班級當作家一樣來用心經(jīng)營，和學生們商量著一起布置教室，并從家里端來文竹、吊蘭等植物，使教室既有濃郁的文化氣息，又不乏家的溫馨，“團結(jié)友愛、積極向上”是她所帶班級文化的主旋律。天熱了，她自費給學生買電風扇；天冷了，她帶領學生跑步。學生過生日，她用自己的錢為學生買生日賀卡，并根據(jù)每個學生不同的特點寫上不同的賀詞。點點滴滴、時時處處給學生以溫暖。如在她班上有一位學生因為父親病故，家庭條件十分困難，為幫助這位學生，她主動為她交學費。在她任教的班級里，有一位學生來自農(nóng)村，家境困難，王老師在了解情況后，不僅在學業(yè)上給予她幫助與鼓勵，同時也在經(jīng)濟上給予她資助。2008年，該同學不負老師厚望，順利考取一所名牌大學。這位同學在給王老師的信中說：“王老師，您是潤澤學生心田的甘露，為我們擎起了一片新綠。沒有您，就沒有我的今天，我一輩子也不會忘記的?！爆F(xiàn)在，她的抽屜里，放滿了學生的書信和賀卡，那是愛心的收獲，是付出的結(jié)晶。

特別值得一提的是為了更有針對性地解決學生的思想問題，做到因人施教，王老師二十多年如一日，堅持家訪，自1988年至2010年她所擔任班主任的七屆畢業(yè)班幾乎所有同學的家里她都家訪過，足跡踏遍潯陽，或給學生送去需要的書(到目前為止有《鋼鐵是怎樣煉成的》《古代漢語詞典》《文化苦旅》《千年一嘆》《論語》《病隙碎記》《于丹〈論語〉心得》《于丹〈論語〉感悟》《于丹〈莊子〉心得》《平凡的世界》等幾十種)，或給貧困生送去資助現(xiàn)金，或給特困生、住校生送去棉衣、羊毛衫?？傊褜W生當作自己孩子一樣來教育和培養(yǎng)，用博大的愛讓學生感受師情和親情的美好。愛回應愛，她的公正、公平、真誠與愛心贏得學生的欽佩、喜愛、尊重與親近。在每一次的學生評議中，滿意率達到100%.正是她高度的責任感和對學生智慧的關愛，以及那種堅持不懈的精神，使她所帶的班級不但年年被評為“優(yōu)秀團支部”和“先進班集體”，而且中考或高考成績都名列前茅。王老師擔任初中班主任期間，培養(yǎng)了彭瀟、葉琳琳等九江市中考第2、5名的優(yōu)秀學生，還培養(yǎng)了周瓊、張朝、龔政、林恒、鄔楠、伍為、王瑩、楊穎婷、虞超、程靜、楊陶睿迪、呂菁、曾奕瑋、梅龍祥等優(yōu)秀學生；她擔任高中普通班班主任，培養(yǎng)了鮑圓圓、陳婷、祝佩、費嵐郁、付翔、呂正潔等上一本、二本的優(yōu)秀學生；她擔任高中文科實驗班班主任，培養(yǎng)了付晚羚、張若愚、管驕騏、雷婕等36個上一本、63個上二本的優(yōu)秀學生。“感人心者，莫先乎情”，“情”是維系師生關系的紐帶和橋梁。王老師認為要做好教育工作，尤其是班主任工作，必須愛事業(yè)，愛學生，以滿腔熱情去感染學生。她常說：“要贏得學生的信任和尊敬，一定要有博大無私的愛心，要把學生當成自己的孩子那樣去關心和愛護?！?SPAN lang=EN-US>

嚴謹治學，成績顯著

　　王老師深知，教師要想在學生中樹立自己的威信，僅靠勤勉務實的工作是不夠的，還必須有扎實的專業(yè)知識和先進的教學理念，特別是在信息時代的今天，學生獲得知識的渠道多樣化，給教師教學帶來了較大的壓力。為此，她利用一切可學習的機會和途徑，刻苦鉆研新課程理論，與時俱進，虛心向同行學習，光摘錄別人的教學管理經(jīng)驗就有十幾個本子，同時，她一直堅持學習大教育家蘇格拉底、夸美紐斯、杜威、蘇霍姆林斯基等人的著作，不斷地提升自己的素質(zhì)。

　　功夫不負有心人，王老師的努力沒有白費，她在自己前進的征途上取得了一項項成績：1990年5月榮獲九江市直首屆語文優(yōu)質(zhì)課第一名；1993年《楊朔散文藝術新說》獲全國語文教師論文大賽一等獎；1997年《有情•有趣——語文課堂教學藝術探微》獲全國論文一等獎；1997年12月全市語文教改經(jīng)驗交流會上，《變色龍》示范課獲一等獎；2000年《用多媒體教活〈桃花源記〉》獲全國教學設計一等獎；2001年3月代表“導學試驗”課題組在市中語會第四屆年會上作專題發(fā)言；2002年論文《語文教學中的情境創(chuàng)設》發(fā)表在全國期刊《語文教學與研究》上；2002年11月獲九江市第二屆中小學校長賽課暨首屆青年教師教學能手大賽高中組一等獎；2003年應邀參加人民教育出版社編寫《初中語文教材雙色解析》(已出版)；2003年《用多媒體教活〈念奴嬌•赤壁懷古〉》發(fā)表在《九江教育》第5期上；論文《班主任工作點滴談》《用情理的火光點亮學生的心靈世界》《用心畫好教育這個圓》發(fā)表在全國?？?SPAN lang=EN-US>2008年4月《新德育》上。四、善謀實干，創(chuàng)新德育

　　20多年來，王老師除了擔任班主任和語文教學任務以外，還先后擔任了年級組長、科研處副主任及政教處主任，無論在哪個工作崗位上，她都勤勉務實，兢兢業(yè)業(yè)，且卓有成效。她擔任政教處主任工作以來，在萬金陵校長和劉國勝書記等校級領導班子的大力支持下，根據(jù)學生特點，結(jié)合三中的實際情況，進行了一些創(chuàng)新：(1)建立了班主任學習制度，每周年級組長、班主任例會上進行專題學習，至今已匯集了133期學習材料，這些材料已成為三中富有特色的校本課程之一，大大提高年級組長、班主任的管理能力和育人水平；(2)開展了一月一次的誦讀《九江三中學生誓詞》活動，從思想上提升了學生的素質(zhì)；(3)以“和諧德育”為主題，大興德育教研之風，啟動了班主任結(jié)對子工程，編輯了《德育簡訊》《德育論文》，切實地促進了青年班主任的成長，濃厚了三中德育教研的氛圍；另外，還規(guī)范了《九江三中學生的儀表要求》，完善了《九江三中學生安全管理制度》《地震、火災緊急避險預案》等德育管理制度。為學校評為“江西省中小學德育示范學?！焙汀叭珖椭C德育實驗學?！弊鞒銮袑嵉呢暙I。

她在二十多年教育教學實踐中，全身心地投入，在平凡的崗位上，幾十年如一日，默默奉獻，做出了不平凡的貢獻。在實踐中不斷提高自己，完善自己，做一個模范教師。以一顆真誠的心、滿腔的工作熱情、勤勉務實的工作作風、快速高效的工作效率回報社會，做學生、家長、社會滿意的教師。她的學生這樣評價她“您高中三年擔任我們班主任以來，我們給您帶來了許許多多的麻煩。而您卻沒有怪我們，責罵我們，您的愛是偉大的，博大的，惠及您的每一個學生。一句‘一個學生也不能落下’深深地感動了我，您的樂觀、活力和對我們的無畏信心著實地打動了我。在高中這樣關鍵的時期，能遇到您這樣的班主任，真是我一生的榮幸！謝謝老師您對我們每一位同學的關懷。相信畢業(yè)的時候，我們每一位同學都能繼承您優(yōu)良的品德與可貴的精神?！倍f“既然選擇了教師這個職業(yè)，就要用愛心與責任去關心每個學生，鑄就崇高的師德師魂，用我們的愛在教育的原野上塑造一座永遠不倒的豐碑！”

【一句話新聞】

   ●管小芬、韋華兩位教師在九江市英語教師說課比賽中榮獲一等獎。

   ●5月23日，我校舞蹈節(jié)目在九江市城區(qū)中小學文藝匯演中榮獲一等獎第一名，至此，已連續(xù)八年獲得一等獎。

報：市委宣傳部 市人大教科文衛(wèi)委員會市政府政保文教處 市政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會 市教育局

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發(fā)：各處室  各年級組  各辦公室               （共印 160份）

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