第 7期
九江三中辦公室主辦
總第64期
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【本期導(dǎo)讀】
●九江三中隆重舉行第十一屆“谷雨詩(shī)會(huì)”…………………………………1
●學(xué)生詩(shī)作選登……………………………………………………………… 7
●九江三中隆重舉行首屆漢華獎(jiǎng)學(xué)金頒獎(jiǎng)儀式………………………… 8
●琥珀論壇——毛秀成：四十天還可以給自己一個(gè)“驚喜……………… 9●名師風(fēng)采——李定平：《語(yǔ)文分類(lèi)：感性閱讀與理性分析》………… 11
【重要新聞】
第十一屆“谷雨詩(shī)會(huì)”
有人說(shuō)，詩(shī)歌是一扇門(mén)，推開(kāi)它，滿是陽(yáng)光和鮮花。有人說(shuō)，詩(shī)歌是心靈的敘事，詩(shī)歌是情感的傳奇。是的，詩(shī)歌是詩(shī)人靈魂唱出的天籟，他們用真情擁抱生活，用真知感悟人生；他們總是以一種積極的態(tài)度來(lái)看待生活的昨天、今天和明天；他們?cè)谀硞€(gè)東西轉(zhuǎn)瞬即逝時(shí)、
九江市作協(xié)主席吳清汀在點(diǎn)評(píng)中說(shuō)，我已經(jīng)連續(xù)參加10屆谷雨詩(shī)會(huì)，感到這第十一屆詩(shī)歌創(chuàng)作的質(zhì)量和意境又有了很大地進(jìn)步，從詩(shī)歌的創(chuàng)作上可以看到學(xué)生的閱讀面不斷擴(kuò)大，這些詩(shī)歌反映了學(xué)生們好學(xué)、上進(jìn)、青春激揚(yáng)的精神風(fēng)貌。九江三中能夠堅(jiān)持十一年辦學(xué)生谷雨詩(shī)會(huì)，對(duì)打造校園文化、提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好、培養(yǎng)學(xué)生追求理想起到了非常好的促進(jìn)作用。
九江三中校長(zhǎng)萬(wàn)金陵告訴記者，近年來(lái)，九江三中在“人文見(jiàn)長(zhǎng)，德才至善；全面發(fā)展，體藝雙馨”辦學(xué)理念指引下，以“市內(nèi)先發(fā)展，省里樹(shù)品牌，國(guó)內(nèi)有影響，國(guó)際能知名”為辦學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持“一個(gè)中心，始終以教育教學(xué)為中心；三個(gè)面向，面向?qū)W生個(gè)性的張揚(yáng)，面向教師專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)，面向?qū)W校的可持續(xù)發(fā)展”思路，實(shí)施“一個(gè)更新，更新理念；三個(gè)優(yōu)化，優(yōu)化人際關(guān)系，優(yōu)化校園環(huán)境，優(yōu)化工作環(huán)境；三個(gè)打造，著力打造和諧校園、精品校園、數(shù)字化校園”策略，全體三中人和諧共事，齊心謀事，奮力干事，干凈成事，九江三中特色日顯，事業(yè)輝煌，人民滿意。由同學(xué)們自己組織、自己創(chuàng)作、自己朗誦，給同學(xué)們帶來(lái)自信、快樂(lè)的谷雨詩(shī)會(huì)已成為同學(xué)們凝聚理想、釋放激情的平臺(tái)，2009年更被省教育廳認(rèn)定為特色校本課程。
十一年傳承 詩(shī)意香滿園
———九江三中隆重舉行第十一屆“谷雨詩(shī)會(huì)”
九江電視臺(tái)3套科教頻道記者 王雪
【口導(dǎo)】 “又是一年谷雨時(shí)，春光爛漫好放歌”，4月25號(hào)，九江三中的學(xué)子們迎來(lái)了他們學(xué)校一年一度的“谷雨詩(shī)會(huì)”。一首首出自學(xué)生原創(chuàng)的詩(shī)作，通過(guò)深情的朗誦，尤如一場(chǎng)美味的文學(xué)盛宴。
現(xiàn)場(chǎng)同期：主持人開(kāi)場(chǎng)白 [素材：1]
1113在詩(shī)一般的江南，在詩(shī)一般的春天，在詩(shī)一般的年紀(jì)，我們又迎來(lái)了一年一度的“谷雨詩(shī)會(huì)”（——至0047）
【畫(huà)外音】 “谷雨詩(shī)會(huì)”在主持人詩(shī)一般的語(yǔ)言中拉開(kāi)了序幕，校長(zhǎng)萬(wàn)金陵首先發(fā)表了熱情洋溢的致辭。詩(shī)會(huì)還請(qǐng)來(lái)了九江三中的老朋友，市作家協(xié)會(huì)主席吳清汀。
現(xiàn)場(chǎng)同期：九江三中校長(zhǎng) 萬(wàn)金陵
0108 詩(shī)歌是一扇門(mén)，推開(kāi)它，滿是陽(yáng)光和鮮花。由同學(xué)們自己組織、自己創(chuàng)作、自己朗誦，給同學(xué)們帶來(lái)自信、快樂(lè)的谷雨詩(shī)會(huì)已成為同學(xué)們凝聚理想、釋放激情的平臺(tái)。讓詩(shī)歌走進(jìn)我們的生活吧，讓詩(shī)歌走進(jìn)我們的內(nèi)心，讓我們用心傾聽(tīng)詩(shī)的真誠(chéng)，讓我們用心感受詩(shī)的美麗，讓我們用心領(lǐng)悟詩(shī)的思想，讓詩(shī)歌為我們的生活添彩！
【畫(huà)外音】萬(wàn)金陵校長(zhǎng)在致辭中說(shuō)，近年來(lái)九江三中在“人文見(jiàn)長(zhǎng)，德才至善；全面發(fā)展，體藝雙馨”的辦學(xué)理念指引下，以教育教學(xué)為中心；始終堅(jiān)持面向?qū)W生個(gè)性張揚(yáng)培養(yǎng)，多為學(xué)生搭建自我展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生在才藝展示中充滿自信，讓自信激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，如今，“谷雨詩(shī)會(huì)”已走過(guò)了十一載，2009年被省教育廳認(rèn)定為九江三中特色校本課程。
現(xiàn)場(chǎng)同期：詩(shī)歌朗誦
節(jié)目《向日葵的守護(hù)》、《夢(mèng)中紅樓》、《媽媽?zhuān)?/SPAN> 別哭，我去了天堂》
【畫(huà)外音】 這次詩(shī)會(huì)共精選出19首原創(chuàng)詩(shī)作，同學(xué)們深情地朗誦，再加上意境優(yōu)美的配樂(lè)，讓現(xiàn)場(chǎng)充滿了詩(shī)意的芬芳。有古風(fēng)古韻的《醉西廂》，有凄楚哀怨的《夢(mèng)中紅樓》，有青春激揚(yáng)的《向陽(yáng)》，有充滿民族豪情的《江城子國(guó)頌》，還有戀戀不舍的友情《那年的風(fēng)景，你還記得嗎？》等等。
現(xiàn)場(chǎng)同期：詩(shī)歌朗誦
《那年的風(fēng)景，你還記得嗎？》、《江城子 國(guó)頌》等
【畫(huà)外音】詩(shī)朗誦或輕快優(yōu)雅，或激昂鏗鏘，一首首詩(shī)歌就如一曲曲悠揚(yáng)的歌曲，回蕩在學(xué)生耳際，無(wú)不給人以靈魂的洗滌和奮進(jìn)的力量。
采訪：九江三中學(xué)生
0133 詩(shī)很優(yōu)美，很感動(dòng)。
采訪：九江三中學(xué)生
0133 我覺(jué)得詩(shī)可以給我們學(xué)生一個(gè)創(chuàng)作，去交流我們青春夢(mèng)想的一個(gè)舞臺(tái)，它可以鍛煉我們文化的創(chuàng)作能力，雖然說(shuō)詩(shī)作沒(méi)有像大師名篇那樣的成熟，但是我們卻用自己的內(nèi)心，最真摯那顆心去寫(xiě)出我們自己對(duì)青春的感想。
采訪：九江三中學(xué)生
0243我覺(jué)得他們很有想法，能追求自己的理想，并且把它們寫(xiě)在自己的詩(shī)歌中抒發(fā)自己的情感，然后他們的舞蹈和歌聲也很有個(gè)性，抒發(fā)了自己內(nèi)心獨(dú)特的一種魅力，這是我以前從來(lái)沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的。
采訪：九江三中學(xué)生
0312我覺(jué)得這是大家交流一些自己的感想的一個(gè)平臺(tái)，可以讓我們抒發(fā)自己在學(xué)習(xí)外的一些感受，讓我們有一個(gè)展示的平臺(tái)，也可以更好地去交流一些寫(xiě)作中的經(jīng)驗(yàn)。然后從中體會(huì)到更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
采訪：九江三中校長(zhǎng)助理 胡軍
0511每次參加這樣的一個(gè)“谷雨詩(shī)會(huì)”，我自己來(lái)講都覺(jué)得是一種心靈的凈化，我想在這里面確實(shí)感受到一些實(shí)實(shí)在在的美，我想通過(guò)學(xué)生他自己寫(xiě)，自己讀，然后去感受這里面的一些意境，抒發(fā)自己的情感，這也是我們學(xué)校一直以來(lái)所提倡的“人文見(jiàn)長(zhǎng)”。
【畫(huà)外音】 本次詩(shī)會(huì)還請(qǐng)來(lái)了部分家長(zhǎng)代表，家長(zhǎng)們紛紛表示，九江三中的“谷雨詩(shī)會(huì)”給孩子提供了一個(gè)很好的文學(xué)創(chuàng)作與交流的平臺(tái)，尤其是這次學(xué)生的原創(chuàng)詩(shī)作，很多詩(shī)篇中充滿了古典的元素。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)孩子愛(ài)好傳統(tǒng)國(guó)學(xué)，家長(zhǎng)們認(rèn)為這也是對(duì)孩子特長(zhǎng)的一種培養(yǎng)。
采訪：家長(zhǎng) 李小平
3936 像三中這樣的“谷雨詩(shī)會(huì)”這種形式，（讓?zhuān)┪覀兗议L(zhǎng)非常欣慰。因?yàn)閷?duì)陶冶學(xué)生的人文情操，提升他們的人文素養(yǎng)起到很重要的作用。4104國(guó)學(xué)是我們中華民族的一種傳統(tǒng)，作為素質(zhì)教育應(yīng)該提倡國(guó)學(xué)，從各個(gè)方面應(yīng)該滲透給孩子，讓他們從小，從各個(gè)階段都能夠吸收到我們國(guó)家，民族的營(yíng)養(yǎng)。
采訪：家長(zhǎng) 劉寒英
0106我覺(jué)得寫(xiě)作對(duì)小孩是很有幫助，國(guó)文必竟是我們中國(guó)的（傳統(tǒng)文化），還是很有幫助的。
【畫(huà)外音】 “谷雨詩(shī)會(huì)”在一首《我們，畢業(yè)了》的詩(shī)歌中結(jié)束。最后，市文聯(lián)副主席，市作家協(xié)會(huì)主席，國(guó)家一級(jí)作家
現(xiàn)場(chǎng)同期：九江市作家協(xié)會(huì)主席 吳清汀
080今天我們聽(tīng)了很多同學(xué)們朗誦由他們自己創(chuàng)作的詩(shī)，這一屆的詩(shī)歌題材范圍比以前廣泛，寫(xiě)到校園，寫(xiě)到友誼，寫(xiě)到自己老師，寫(xiě)到了大自然，還寫(xiě)到了我們的青春，我們的理想，我們的夢(mèng)想，我感覺(jué)到我們同學(xué)在學(xué)校里不但學(xué)到了文化，科學(xué)知識(shí)，而且我們?cè)谒枷?，在藝術(shù)，在文化方面得到了非常大的提高。
【畫(huà)外音】 吳清汀主席說(shuō)自己參加九江三中的“谷雨詩(shī)會(huì)”已經(jīng)有十一個(gè)年頭，感覺(jué)學(xué)生的作品一年比一年有進(jìn)步，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作有深刻的感悟，作品貼近生活，貼近實(shí)際，貼近時(shí)代。學(xué)生通過(guò)這個(gè)平臺(tái)展示才華，放飛青春，這樣的平臺(tái)對(duì)于學(xué)生今后的終身都會(huì)有深遠(yuǎn)的影響。
采訪：九江市作家協(xié)會(huì)主席 吳清汀
1329學(xué)生可以在這個(gè)里面得到了很好的素質(zhì)教育，首先是文化的教育，每年他要?jiǎng)?chuàng)作一批對(duì)生活、對(duì)理想，對(duì)自己的成長(zhǎng)，對(duì)生活有認(rèn)識(shí)的詩(shī)歌，在詩(shī)歌創(chuàng)作以后，學(xué)校還準(zhǔn)備進(jìn)行評(píng)選，今天到這個(gè)舞臺(tái)上表演的是眾多的詩(shī)歌中比較優(yōu)秀的詩(shī)歌，這樣學(xué)生自己得到了文學(xué)創(chuàng)作上的修養(yǎng)和提高，而且思想得到了提升。
采訪：九江三中學(xué)生 李若琪
4124 覺(jué)得“谷雨詩(shī)會(huì)”為我們提供了一個(gè)展示自己才華的平臺(tái)，也豐富了我們高中生活。
采訪：九江三中學(xué)生 廖順瑜
1809 讓我們充分發(fā)掘了我們的才能，就是我們擅長(zhǎng)什么，在這里就可以得到展示，得到發(fā)掘，還有就是在這個(gè)過(guò)程中我們也得到了樂(lè)趣。
采訪：九江三中學(xué)生 李若琪
4139鍛煉了我們寫(xiě)詩(shī)的能力，也是文學(xué)的能力，有一定程度上促進(jìn)了我們的學(xué)習(xí)。
采訪：九江三中學(xué)生 廖順瑜
1844如果你是一個(gè)非常開(kāi)朗的人，然后你又有才藝，這樣你在學(xué)習(xí)中就會(huì)更加的有自信，更加有信心。
【結(jié)束語(yǔ)】九江三中全體師生在這美麗的谷雨時(shí)節(jié)，讀詩(shī)，品詩(shī)，寫(xiě)詩(shī)。學(xué)生在這樣的平臺(tái)上得到了心靈的凈化，這樣富有詩(shī)意的學(xué)習(xí)和生活，自然會(huì)擁有一個(gè)詩(shī)意的人生。在今天節(jié)目的最后，我們還是來(lái)分享三中學(xué)子在“谷雨詩(shī)會(huì)”上的精彩表演，聆聽(tīng)詩(shī)的語(yǔ)言撞擊心靈深處的美妙聲音。
附：九江三中第十一屆“谷雨詩(shī)會(huì)”優(yōu)秀作品
1、《向日葵的守護(hù)》
作 者：高一（9）班 周 倩 朗誦者：初一（9）班芮 琪
2、《夢(mèng)中紅樓》
作者、朗誦者：初二（4）班 李雅婷
3、《江城子國(guó)頌》
作者、朗誦者：高二（5）班 湯文浩
4、《一樣，不一樣》
作 者：初三（2）班 陳 潯 朗誦者：初一（8）班梁 爽
初一（7）班 王紫薇
5、《那年的風(fēng)景，你還記得嗎？》
作 者：初二（8）班 陶露露 朗誦者：初二（6）班胡翰晶
6、《君愛(ài)菱兮》
作者、朗誦者：高二（1）班 張其然
7、《尋覓》
作 者：初三（7）班 鄒陽(yáng)銘 朗誦者：初一（5）班周倚帆
8、《秋的離格》
作者、朗誦者：初二（4）班 陳緯乾
9、《向陽(yáng)》
作者、朗誦者：高一（5）班 殷子玉
10、《媽媽?zhuān)瑒e哭——我去了天堂》
作者、朗誦者：高一（1）班 陳子琳
11、《夢(mèng)里春色》
作 者：初二（1）班 毛人婕 朗誦者：高一（1）班李孟璇
12、《醉西廂》
作者、朗誦者：高二（1）班 李若琪
13、《夢(mèng)入虛空》
作 者：高二（6）班 程巍 朗誦者：高二（1）班匡安琪
14、《憶》
作者、朗誦者：九江三中高一（9）班 江心心
15、《那不是輕狂的夢(mèng)》
作 者：高二（4）班 潘小琦 朗誦者：高一（4）班江 寧
16、《虞美人冬日觀雪》
作 者：高二（1）班 姚恒正 朗誦者：初二（6）班羅文捷
17、《古鎮(zhèn)》
作 者：初三（2）班 劉人慈 朗誦者：高一（1）班朱 珺
18、《紅翼》
作 者：高一（5）班 曹伊格 朗誦者：高一（1）班陳芷欣
19、《我們，畢業(yè)了》
作 者：高三（6）班 彭 蘭 朗誦者：李若琪等人
【學(xué)生詩(shī)作選登】
夢(mèng)入虛空
高二（6）班 程崴
紅瓦屋檐上雨點(diǎn)滴滴答答的清唱
勾起了曾幾何時(shí)那鶯飛草長(zhǎng)的美好
我的心中縈回了那一個(gè)夢(mèng)
那個(gè)琉璃夢(mèng)
小橋流水中漁舟凄凄惋惋的離殤
喚回了如似當(dāng)初那柳絮紛飛的恬雅
我的心中追溯起那一個(gè)夢(mèng)
那個(gè)琉璃夢(mèng)
郴江的水邊藏有江南易碎的夢(mèng)
云崖的彼岸存在彩霞柔馨的夢(mèng)
渚汐的終端寄居海潮揚(yáng)波的夢(mèng)
而我，只有那淡淡不一得黛夢(mèng)
那個(gè)琉璃夢(mèng)
扁舟隨風(fēng)，我轉(zhuǎn)入竹林深叢
漁火江畔，我始來(lái)尋碑問(wèn)途
青山紅亭，我愿和仙風(fēng)對(duì)酌
終于，我找到那個(gè)夢(mèng)的影蹤
那個(gè)琉璃夢(mèng)
或許，在未知的時(shí)刻
我已明白
夢(mèng)，永遠(yuǎn)在心中
——如琉璃的追憶
風(fēng)中，散開(kāi)了淡淡紅暈。
夢(mèng)中紅樓
初二（4）班 李雅婷
斑斑湘妃竹在微風(fēng)中搖曳
扶疏竹影篩下片片斑駁
一曲葬花吟縈繞耳邊
無(wú)意，淚沾衣襟
忘不了
那茜紗窗下的憔悴悲戚
那菱花鏡前的顧影自憐
那瀟湘館內(nèi)的顰蹙哀嘆
那桃花冢邊的黯然垂淚
清愁之容遮不住倔強(qiáng)不屈的心
久病之身扛起對(duì)愛(ài)的希望
人間滄桑，世事常與愿違
寶玉新婚大喜之夜
黛玉游絲軟系之時(shí)
詩(shī)帕詩(shī)稿在烈火中化為灰燼
往日情思訣別時(shí)歸作一腔怨氣
待一聲“寶玉，你好......”，余音未絕
香魂一縷便歸了離恨天
可悲，這樣紅消香斷
可嘆，此段金玉良緣
可歌，這般木石前盟
斯人已逝，情思依舊
猛然，驚醒
恍若隔世
市人大副主任譚毓清出席九江三中首屆漢華獎(jiǎng)學(xué)金頒獎(jiǎng)儀式
儀式上為榮獲首屆漢華獎(jiǎng)學(xué)金的60位教師和380名同學(xué)進(jìn)行了頒獎(jiǎng)。
【琥珀論壇】
四十天還可以給自己一個(gè)“驚喜”
2010年高考語(yǔ)文沖刺復(fù)習(xí)已進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，對(duì)于語(yǔ)文這門(mén)課來(lái)講，雖然功夫在平時(shí)，但考前四十天的復(fù)習(xí)思路、方法、內(nèi)容顯然舉足輕重。高考中，語(yǔ)文這門(mén)課考查的不僅僅是考生的語(yǔ)文能力，而且也是對(duì)語(yǔ)文習(xí)慣、答題規(guī)范、思辨能力等方面的考查。所以考前復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的對(duì)知識(shí)回顧，應(yīng)注意綜合化、多樣化。
我們不妨把語(yǔ)文復(fù)習(xí)內(nèi)容分為三大板塊：基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)用、閱讀、寫(xiě)作。在這短短的四十天里我們考生如何徹底的消化這三大板塊呢？
首先，夯實(shí)基礎(chǔ)，注重一個(gè)“讀”字。不管是文科生還是理科生，每天必須安排一定的時(shí)間讀語(yǔ)文，尤其要注重早讀和晚讀。讀什么呢?請(qǐng)先看看江西高考語(yǔ)文卷的一些規(guī)律：如，2005年的科技文閱讀《太陽(yáng)風(fēng)》涉及第二冊(cè)課本《神奇的激光》，語(yǔ)運(yùn)題的句式變換材料取自《語(yǔ)文讀本》中的《沙田山居》，文學(xué)作品閱讀中有一選項(xiàng)要求與課本《等待戈多》進(jìn)行比較；2006年的標(biāo)點(diǎn)題C項(xiàng)從《語(yǔ)文讀本》中的《被民主遺忘的角落》選材，第20題句式變換的語(yǔ)料選自《語(yǔ)文讀本》中布封的《天鵝》。在對(duì)字音、字形的考查方面，江西卷從2005年自主命題開(kāi)始，便有意識(shí)地注意選取書(shū)面的通用詞語(yǔ)，且主要是教材中使用了的。命題人強(qiáng)調(diào)“切不可把課本這個(gè)很重要的資源荒廢了，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮課本作為例子的作用”。在貼近教材方面，2008、2009年的舉措更為突出。名篇句子的補(bǔ)寫(xiě)題和語(yǔ)言知識(shí)的字義、字形題等材料全部指向或采自教材，語(yǔ)言運(yùn)用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)題、仿句題，其語(yǔ)料也加大了采自教材的分量。2008詩(shī)歌鑒賞取材于江西作家楊萬(wàn)里的《初入淮河四絕句（三）》，要求從“虛實(shí)”關(guān)系的角度賞析這首詩(shī)，問(wèn)題的設(shè)置并不難，而事實(shí)又難住了很多學(xué)生。這道題是直接考查了第五冊(cè)《中國(guó)藝術(shù)表現(xiàn)里的虛和實(shí)》的知識(shí)，但很多考生分不清“景”為“實(shí)”，“情”為“虛”。2009年的詩(shī)歌鑒賞的取材更是如此，直接選取課文《說(shuō)“木葉”》中出現(xiàn)的唐詩(shī)。貼近教材、貼近中學(xué)生實(shí)際，今年還將保持這一做法，命題思路仍然不會(huì)有大的變化。所以，熟讀課文，理解課文，應(yīng)用課文十分重要。早讀時(shí)可把時(shí)間分為三個(gè)階段：課本必背篇章、語(yǔ)文筆記本或錯(cuò)題本、作文材料或美文時(shí)文。
其次，見(jiàn)多識(shí)廣，注重一個(gè)“做”字。提倡多做，并不是搞題海戰(zhàn)術(shù)。面對(duì)海量的資料，要有選擇的做。老師布置的任務(wù)要踏踏實(shí)實(shí)地完成，尤其是階段性的訓(xùn)練和常規(guī)訓(xùn)練。比如，每周的寫(xiě)作審題、文體、開(kāi)頭等要訓(xùn)練到位弄懂弄透。認(rèn)真對(duì)待周考月考聯(lián)考，就考試題目的內(nèi)容和形式來(lái)看，這些考試的針對(duì)性非常強(qiáng)，既有高考的?？碱}，又有預(yù)測(cè)的創(chuàng)新題，通過(guò)認(rèn)真訓(xùn)練牢固地掌握常考題的解題答題規(guī)律范式。像詩(shī)歌鑒賞、散文閱讀等主觀題的提問(wèn)術(shù)語(yǔ)、答題思路、答案形式特別重要。近幾年，江西的散文閱讀?？嫉念}型：含義作用題、談文章題目與文章的聯(lián)系題、概括內(nèi)容把握主旨題。必須做到探囊取物，萬(wàn)無(wú)一失。當(dāng)然，還不可忽略通過(guò)做試卷關(guān)注各地試卷中的新型題。只有端正態(tài)度不厭其煩地訓(xùn)練才能在考場(chǎng)上胸有成竹，穩(wěn)操勝券。
再次，勤于總結(jié)，注重一個(gè)“思”字。一味地做，只是低頭趕路，也許會(huì)迷失方向，如果在趕路的過(guò)程中抬頭回顧遠(yuǎn)望，就會(huì)少走彎路，這也就是一個(gè)思考總結(jié)的過(guò)程。思可以是把握自己記憶遺忘的規(guī)律，也可以是發(fā)現(xiàn)自己的做題的易錯(cuò)點(diǎn)、知識(shí)盲點(diǎn)，更可以是通過(guò)分析近幾年的高考題尋找出題規(guī)律。比如，通過(guò)比較近幾年高考默寫(xiě)題不難發(fā)現(xiàn)，文學(xué)常識(shí)題對(duì)文學(xué)體裁考查是逐年輪流，已經(jīng)考了戲劇、詞、小說(shuō)等，那么還有詩(shī)、散文就要注意；名篇默寫(xiě)幾乎每年必考唐詩(shī)宋詞，且以李杜詩(shī)為主，每年都有兩道情景默寫(xiě)題，說(shuō)明第三冊(cè)是重中之重，理解記憶非常重要。再如，這幾年作文題重視文體，重視就事論事，可以把作文的備考重點(diǎn)傾向議論文、記敘文的文體訓(xùn)練，甚至觀后感、讀后感；備考過(guò)程中多關(guān)注時(shí)事評(píng)論的觀點(diǎn)與寫(xiě)法，對(duì)于生活中現(xiàn)象多觀察勤思考，就不愁作文的事了。
最后，我還要告誡那些輕視語(yǔ)文的同學(xué)，要徹底摒棄那種語(yǔ)文復(fù)習(xí)效果不佳，拉分可能性不大的絕對(duì)錯(cuò)誤思想，對(duì)于文科生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文一定要是自己的優(yōu)勢(shì)科目，語(yǔ)文不僅僅是整個(gè)高考的至關(guān)重要的頭陣，發(fā)揮不好會(huì)影響后面的科目發(fā)揮，而且是同分同志愿錄取的關(guān)鍵。請(qǐng)相信付出四十天的堅(jiān)持，定會(huì)收獲四十倍的驚喜。 （毛秀成 供稿）
【名師風(fēng)采】
九江一周記者龔少春/文 萬(wàn)雙/圖
采訪李定平的那天上午，九江三中正在進(jìn)行期中考試，辦公室沙發(fā)上坐著等他辦事的人，他此時(shí)正在走廊上接著一個(gè)電話。在隨后的采訪過(guò)程中，李定平的手機(jī)一直震動(dòng)個(gè)不停，致使采訪聊天不得不多次被中斷。
任職教務(wù)處主任，一個(gè)學(xué)校的“樞紐”要職，每天各類(lèi)事情就會(huì)源源不斷地接踵而至。不僅要協(xié)助校長(zhǎng)全面管理教學(xué)，教研、教務(wù)工作，負(fù)責(zé)學(xué)期教研、教務(wù)工作計(jì)劃的制訂、落實(shí)，開(kāi)展教育教學(xué)的科學(xué)研究，總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，而且還要深入教學(xué)第一線，兼課代課，這讓他的身體著實(shí)吃不消。
盡管事務(wù)繁忙，李定平倒也樂(lè)在其中，一談到本校良好的教學(xué)風(fēng)氣、科學(xué)化的校園管理、上水平的教學(xué)質(zhì)量時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他格外的神采飛揚(yáng)，一個(gè)勁的滔滔不絕起來(lái)。其中，你能特別明顯感覺(jué)到的是藏在他骨子里的一股暗勁，據(jù)此，讓人不難想象出他所描述的學(xué)校有著那般欣欣向榮的景象。
目前，李定平是高三理科實(shí)驗(yàn)
1992年，李定平從江西師大中文系畢業(yè)后就一直任教于九江市三中，從事高中語(yǔ)文教學(xué)工作，近20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，李定平摸索出了自己一套獨(dú)到的教學(xué)方式，“語(yǔ)文其實(shí)和數(shù)學(xué)一樣，都是有規(guī)律可遵循和探索的。”他將語(yǔ)文分類(lèi)為情感閱讀和理性分析，并且引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀。
李班頭、老李是學(xué)生課外稱(chēng)呼李定平的外號(hào)，在同學(xué)們眼中，李定平是一個(gè)工作嚴(yán)謹(jǐn)、對(duì)學(xué)生非常關(guān)愛(ài)的良師益友。學(xué)生劉慧正在濟(jì)南大學(xué)任教，教授對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，如今，這位在李定平的熏陶下才報(bào)考中文專(zhuān)業(yè)的學(xué)生經(jīng)常會(huì)在電話里與恩師切磋教學(xué)心得。
“教了這么多學(xué)生讓我很自豪”，為人師的他，教授了一批批優(yōu)秀的學(xué)生，而在本校讀高中的女兒卻是很少有父親的教導(dǎo)，平時(shí)連見(jiàn)他一面都難得，只有在課業(yè)表現(xiàn)不好的時(shí)候反而遭遇李定平的一頓“訓(xùn)話”，與女兒嚴(yán)重缺乏交流的他向記者表示：“我心里很不放心他的學(xué)習(xí)，但是我實(shí)在抽不出時(shí)間來(lái)單獨(dú)輔導(dǎo)他、多關(guān)心他?！毖哉Z(yǔ)與表情中透著十足的無(wú)奈。
前段時(shí)間，醫(yī)院檢查出他患有腰椎神經(jīng)突出，院方立即要求他必須住院做手術(shù)。一邊是身體的疼痛，一邊是高考的臨近，李定平愣是沒(méi)聽(tīng)進(jìn)醫(yī)生的勸告：“我怎么會(huì)有時(shí)間住院做手術(shù)呢，實(shí)在沒(méi)空。”而據(jù)李定平介紹，市三中像他這樣帶病上課的教師還有很多，大家都是鼓足了干勁堅(jiān)守在學(xué)生身旁，他笑言自己生命力比較頑強(qiáng)。
平常，除開(kāi)睡覺(jué)，李定平其它時(shí)間幾乎全在學(xué)校，沒(méi)有任何在外的娛樂(lè)活動(dòng)。他說(shuō)自己暫時(shí)還沒(méi)有找到合適的鍛煉和放松方式，即沒(méi)精力去琢磨更沒(méi)時(shí)間去實(shí)踐，只有家人對(duì)他健康狀況的無(wú)盡擔(dān)憂。
精神、身體的疲乏以及對(duì)家人和父母的愧疚是擺脫不了痛，但一心教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生、投入學(xué)校的全局工作，這讓他感覺(jué)很充實(shí)?！皬氖陆虝?shū)這份工作就會(huì)時(shí)刻敦促自己必須不斷地提升自我，在教學(xué)過(guò)程中，眼界開(kāi)闊了許多，遇到新教材、教學(xué)困惑就會(huì)上網(wǎng)查一查，尤其近期我迷上了先秦歷史散文，從中領(lǐng)悟出的新東西可不少，收獲頗豐。”李定平對(duì)教學(xué)工作的熱忱何嘗不是滲透著一股感性的情懷與理性的執(zhí)著呢？痛的付出并快樂(lè)地堅(jiān)守著，這就是李定平。
【一句話新聞】
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報(bào)：市委宣傳部 市人大教科文衛(wèi)委員會(huì)市政府政保文教處 市政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會(huì) 市教育局
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發(fā)：各處室 各年級(jí)組 各辦公室 （共印 160份）
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