金秋十月,和風(fēng)送爽，碩果累累。10月27日上午第一節(jié)課，曹妃君老師在鶴問湖校區(qū)高二（1）班給全體英語組成員帶來了一節(jié)精彩的英語詞匯課展示。

高中詞匯是高中英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和橋梁，貫穿整個(gè)英語學(xué)習(xí)過程，是提高英語素養(yǎng)的前提。在新課標(biāo)、新高考、新教材背景下，為探究高中英語詞匯教學(xué)的課堂有效性，有效落實(shí)英語學(xué)科素養(yǎng)，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，結(jié)合我校英語學(xué)情，以詞匯教學(xué)為抓手，曹妃君老師以選擇性必修一Unit 3 Fascinating Parks為單元話題詞匯，帶領(lǐng)學(xué)生分塊學(xué)習(xí)了本單元的重點(diǎn)詞匯，圍繞“引人人勝的公園”這一主題展開，通過介紹國家公園、主題公園和城市公園三個(gè)類型的公園探究各自存在的價(jià)值與意義，引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些公園的獨(dú)特之處，在拓展學(xué)生視野的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生從人與自然、人與社會的角度，思考公園這一主題所蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵和意義。

曹老師將圖片、構(gòu)詞法、同義詞、語境猜詞等學(xué)習(xí)單詞的策略融入課堂教學(xué)中，重點(diǎn)突出本單元的目標(biāo)詞匯教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語詞匯的同時(shí)，注重觀察目標(biāo)詞匯的特點(diǎn)，結(jié)合話題和語境，通過連詞成句、思維導(dǎo)圖等方式加深目標(biāo)詞匯的記憶，加強(qiáng)對于詞與詞之間聯(lián)系的認(rèn)識。新教材詞匯量大，單元詞匯難度增大，可遵循的規(guī)律少，對于英語教師來說，提出了更大的挑戰(zhàn)，曹老師在教學(xué)中不僅重視詞匯的運(yùn)用，更針對單詞及其語言點(diǎn)去設(shè)置相應(yīng)的語境，即單詞短語化、短語句子化、句子段落化、段落篇章化。同時(shí)，她以高考題為例，引導(dǎo)學(xué)生將詞匯和話題、詞塊相結(jié)合，設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)加強(qiáng)詞匯短語的詞塊學(xué)習(xí)和檢測，利用外刊閱讀及相關(guān)的話題詞匯積累，不斷擴(kuò)大學(xué)生語塊的輸入量，從而提高學(xué)生語言輸出的能力。

課后在求知樓會議室全體英語組老師參與評課議課，高一年級的談笑老師，高二年級的陳曉萍老師，高三年級的江東升老師，都對這節(jié)課給予了高度的評價(jià)，認(rèn)為曹老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，設(shè)計(jì)合理，關(guān)注教學(xué)行為，注重詞匯教學(xué)與其它語言知識教學(xué)的融合，還使用靈活多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的積極性。眾人拾柴火焰高，通過公開課和評課，老師們一起建言獻(xiàn)策，取長補(bǔ)短，不斷提高自己的教學(xué)能力。

（撰稿:曹妃君  審稿:程娟)