當下，新課標、新教材、新高考的改革，直接影響到課程教學的改革。為進一步了解一線教師的日常教學，深化課程改革，改進教學方法，貫徹“三新”理念，12月22日上午第二節(jié)課，省教研員陳偉老師、市教研員程紅老師、九江三中地理教研組蘭主進組長、郭文青、葉文莉、熊四華等高中組老師齊聚甘棠湖校區(qū)求知樓一樓高二（15）班。我校蔡敏老師為我們帶來了一節(jié)立足“三新”理念的精彩課堂。

蔡敏老師授課的主題是選擇性必修一《自然環(huán)境的地域差異性》第二課時內(nèi)容。蔡老師從12月22日是冬至日著手，簡單比較了自然環(huán)境的整體性和差異性，帶領大家一起了解自然環(huán)境的差異性，主要包括水平分異規(guī)律、垂直分異規(guī)律、地方性分異性規(guī)律。本節(jié)課蔡老師創(chuàng)設了天山牧場的情境，重點從水平方向上和垂直方向上比較不同區(qū)域地理環(huán)境的絕對差異性，也拓展了有關(guān)天山牧場轉(zhuǎn)場的問題。本節(jié)課立足教材，創(chuàng)設天山真實情境，一境到底，落實了教生活中有用地理的新理念。

課后，在學校求是樓創(chuàng)客中心，省教研員陳偉老師和市教研員程紅老師對本節(jié)課進行了點撥。陳偉老師首先肯定了九江市第三中學地理組的專業(yè)水平，贊賞蔡老師“基于真實情境進行教學”的理念，注重問題的打磨、設計，提出再好的情境材料，如果沒有高質(zhì)量問題鏈的設計，核心素養(yǎng)也很難落地生根。同時指出課堂導學案的重要引導作用，一定要設計好、利用好。建議在常規(guī)課堂中能夠堅持“三新”研究，并落實到日常教學常規(guī)工作中來，在此基礎上陳老師提出需要加強課堂深度和問題梯度的設計。陳偉老師指出，“三新”理念下的地理課堂要求創(chuàng)設基于情境的問題式教學，教師要會設計情境和問題鏈，將知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)給學生。同時要注意有效的師生互動，肯定回答正確的學生，指出他的亮點，引導回答錯誤的學生，發(fā)現(xiàn)他的知識盲區(qū)，并給予啟發(fā)。市教研員程紅老師則表示，基于情境的教學可以幫助學生做到深度思考，天山牧場轉(zhuǎn)場的探究可以加強學生的地理實踐力，體現(xiàn)人地協(xié)調(diào)觀。同時，在常規(guī)教學過程中要注意強化對圖文資料的剖析講解，提升學生的讀圖、析圖能力。

終日乾乾，與時偕行。新時代的教師要緊跟教育改革的步伐，著眼新變化、探討新教法、實現(xiàn)新作為，用自己的教學實踐讓“三新”落地開花。

（撰稿人：郭文青、蔡敏  審稿人：蘭主進）