——記九江三中地理組高中部戴涵絲老師公開(kāi)課

綠樹(shù)濃蔭夏日長(zhǎng)，小扇引微涼。2024年6月13日下午2：20，九江三中高中地理組戴涵絲老師在鶴問(wèn)湖校區(qū)求真樓高一（9）班上了一節(jié)地理公開(kāi)課，地理組高中部教師參與了觀課、議課活動(dòng)。

戴涵絲老師授課內(nèi)容為選擇性必修一第一章第一節(jié)第一課時(shí)《地球自轉(zhuǎn)的基本特征》。本節(jié)課以思索星軌的產(chǎn)生為導(dǎo)入，構(gòu)建認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)方向、區(qū)分太陽(yáng)日與恒星日以及探索自轉(zhuǎn)線速度與角速度的課堂框架。課堂上利用豐富的圖片、視頻，吸引學(xué)生注意力，豐富學(xué)生空間想象；引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)計(jì)算公式，發(fā)現(xiàn)地球自轉(zhuǎn)速度的特點(diǎn)；結(jié)合課堂小練，及時(shí)獲取學(xué)生反饋，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

課后，地理組成員在求真樓二樓備用教室進(jìn)行了評(píng)課。大家暢所欲言，對(duì)戴老師的課給予了肯定并提出寶貴建議。王遷老師指出星軌圖是一大難點(diǎn)，講解應(yīng)更深入，在追問(wèn)中獲取學(xué)生真實(shí)的反饋；恒星日與太陽(yáng)日十分考驗(yàn)學(xué)生的想象力，可以采取學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行講解。范哲銘老師從細(xì)節(jié)處提出要注意提問(wèn)用詞的邏輯性。黃柏泉老師認(rèn)為課堂要把握學(xué)科思維的培育，解決核心問(wèn)題，并細(xì)致舉例恒星日與太陽(yáng)日的講解方式。熊四華老師建議課堂上要豐富形式，多些互動(dòng)，多剖析方法，體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)和培育學(xué)科思維。

蘭組長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言。他首先肯定了戴老師的課堂：教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出；知識(shí)講解細(xì)致，直觀易懂；引導(dǎo)式教學(xué)有效，啟迪思考；課堂資源豐富，吸引力強(qiáng)；注意知識(shí)鞏固，教學(xué)效果好。然后，提議在今后的課堂教學(xué)中要：增加激情，使教學(xué)語(yǔ)言更富張力；對(duì)易混概念可強(qiáng)化對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科思維；運(yùn)用資源進(jìn)行知識(shí)剖析，達(dá)成現(xiàn)場(chǎng)生成能力；強(qiáng)化提問(wèn)與知識(shí)銜接的邏輯性，仔細(xì)琢磨。

觀課議課活動(dòng)為教師提供了實(shí)踐與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，授課教師在交流中找出改進(jìn)的方向，明確提升目標(biāo)。

（撰稿人：戴涵絲  審稿人：蘭主進(jìn)）