十五年前，我有幸在母校就讀，度過(guò)了初中、高中六年光陰。細(xì)細(xì)想來(lái)，這六年是人生中最無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光了。趕上了教育的好時(shí)代，遇見(jiàn)了真正用心和學(xué)生交流的老師，有一批志同道合的小伙伴，一起傻樂(lè)一起瘋。

那時(shí)，電腦還是個(gè)稀罕物，百度還沒(méi)有誕生，教育還沒(méi)有“現(xiàn)代化”，校園里老師們還是知識(shí)的權(quán)威，大家還會(huì)心潮澎湃地練字寫(xiě)信交筆友。一切如木心詩(shī)中所說(shuō)的 “從前日色變得慢，車、馬、郵件都慢”。那個(gè)時(shí)代的校園，因慢而充滿詩(shī)意。

那時(shí)，教書(shū)是一門慢工出細(xì)活的手藝：板書(shū)基本靠手寫(xiě)，試卷基本靠原創(chuàng)?；叵肫饋?lái)，很多老師板書(shū)時(shí)的身影都似在眼前：柯老師總是在上課鈴響起之前就大步跨進(jìn)教室，手拿粉筆，扎著馬步穩(wěn)穩(wěn)地對(duì)著黑板，不一會(huì)就把一節(jié)課要講到的詞匯、句子寫(xiě)滿了黑板；胡老師高大魁梧，字寫(xiě)得遒勁有力，解析數(shù)學(xué)題時(shí)一面大黑板反復(fù)擦寫(xiě)都還是不夠用的，他往往自帶一塊小黑板，輪到小黑板出場(chǎng)時(shí)，把這小的往大的頂上一掛，嘿，一道立體幾何拓展題來(lái)了！袁老師板書(shū)英語(yǔ)速度極快，前一秒他還站在教室中間，下一秒一整句的英語(yǔ)就出現(xiàn)在黑板上了。他講課時(shí)頗有腔調(diào)，手勢(shì)身段都極優(yōu)雅。班主任汪老師的板書(shū)很有特點(diǎn)，字字相連，“洇”滿整面黑板。我覺(jué)得寫(xiě)字能從起筆開(kāi)始一直接連不斷，這一招很神奇，便偷學(xué)了回來(lái)，如今我上課時(shí)的板書(shū)也帶著這樣的風(fēng)格。徐老師經(jīng)常留給我們一張側(cè)臉，一邊拉長(zhǎng)了語(yǔ)調(diào)講政治里的供求關(guān)系，一邊在黑板上畫(huà)蘿卜餅，語(yǔ)言風(fēng)趣形象。其時(shí)，記憶中還有一位地理老師，年紀(jì)很大，腦袋圓圓，平時(shí)不顯山不露水。但他有一門絕技，只在課上需要球體演示時(shí)才使出來(lái)。只見(jiàn)老師從上衣口袋里掏出長(zhǎng)手絹，在黑板上就勢(shì)這么瀟灑地一掄，一個(gè)囫圇的圓就成型了，真是嘆為觀止。

那時(shí)，不流行《5年高考，3年模擬》不流行《天利38套》，也沒(méi)有現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上能隨時(shí)隨地便捷下載到的鋪天蓋地的各類試題。那時(shí)出品一份試卷是個(gè)細(xì)活，苦差事。需要老師們自己從各種資料、輔導(dǎo)書(shū)上精心挑選，精心裁剪，編排，粘貼，很多時(shí)候老師還會(huì)自己設(shè)計(jì)，自己出題，校正答案，然后才放心地交給油印室。老師的勤勉成就了學(xué)生莫大的幸運(yùn)。我們因此從不曾淹沒(méi)在題海中，也從不曾有過(guò)考前試卷如雪花般飄落下來(lái)的經(jīng)歷。相反，我們享受著老師為我們量身定制的“設(shè)計(jì)師款”。試卷發(fā)下來(lái)時(shí)還帶著溫度，熟悉的油墨氣味撲面而來(lái)，我們埋首其間“筆耕不輟”，當(dāng)兩手都沾滿墨印時(shí)，便莞爾一笑，心里充滿了成就感。有意思的是，那時(shí)候有機(jī)讀卡，但是學(xué)校好像還沒(méi)有能讀卡的機(jī)器，批改依然是手工活。每到這時(shí)候，辦公室里抽煙的男老師用煙頭在一張機(jī)讀卡上燙出一份標(biāo)準(zhǔn)答案，然后借著滿是窟窿眼的這份標(biāo)準(zhǔn)答卷再行手批的工作。煙霧吞吐中，一切有條不紊。

葉圣陶說(shuō)，教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育需要耐心，是急不來(lái)的。我記憶中的母校正是以這樣精耕細(xì)作的精神，靜心等待的氣度，細(xì)細(xì)打磨，培養(yǎng)教育我們。

還記得，我們班級(jí)人數(shù)眾多，調(diào)皮搗蛋的不在少數(shù)，班主任汪老師在管理上頗費(fèi)心力。但他喜愛(ài)班里的每一個(gè)孩子，喜愛(ài)和我們大家交流。在我們的“慫恿”下，汪老師經(jīng)常眉飛色舞地道出自己青蔥歲月里的各種故事。我們總也聽(tīng)不厭，老師也從不看輕我們這幫稚氣未脫的毛頭小鬼。三年里，他用自己過(guò)去或成功或失敗的種種經(jīng)歷，現(xiàn)身說(shuō)法，告訴我們?nèi)松飞峡傆械檬?，不必過(guò)于計(jì)較，事過(guò)境遷后這些都是財(cái)富。

感念于心的事情太多，說(shuō)也說(shuō)不完。有一年，在草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙的時(shí)節(jié)里，汪老師組織了一次重大的活動(dòng)——帶全班同學(xué)去老師的家鄉(xiāng)瑞昌旅行、野炊！全班呼啦啦50多號(hào)人，背米帶菜，還有拎著雞的……一路坐著慢悠悠的綠皮火車，在鍋碗瓢盆叮當(dāng)作響的奏樂(lè)中說(shuō)說(shuō)笑笑地出發(fā)了?；疖囉朴频伛傔^(guò)了鋼筋水泥，當(dāng)眼前全然一片青山綠水的時(shí)候，火車到站了，激動(dòng)人心的“冒險(xiǎn)”開(kāi)始了。那次野炊，我們第一次見(jiàn)到山谷里那么清澈的溪水，紛紛挽起褲腳，到溪水里踩水玩；第一次壘土灶，野外生火集體做飯；第一次離開(kāi)父母，在外投宿。在旅店里，我們幾個(gè)女生甚至還一起通宵看電影《亂世佳人》……這些都是平日生活里不敢想象的事情，老師帶著我們一一實(shí)現(xiàn)了。在這次自己動(dòng)手，豐衣足食的集體活動(dòng)中，我們感到自己不一樣了。一夜之間，變得能干懂事了！后來(lái)我讀到《窗邊的小豆豆》，看到其中巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林宗作，他對(duì)教育的熱忱和對(duì)學(xué)生的良苦用心，我才漸漸想到當(dāng)年汪老師一個(gè)人帶著我們這么一大幫孩子組織這次旅行是擔(dān)負(fù)了多大的責(zé)任，理解了老師心中對(duì)我們深深的信任和愛(ài)意。這些，沒(méi)有魄力的人是做不了的。

畢業(yè)已十五年，每每同學(xué)相聚，提起中學(xué)時(shí)代的生活，老師的逸聞趣事，班級(jí)的這次旅行都是重頭戲，大家你一言我一語(yǔ)，嘰嘰喳喳，笑語(yǔ)不斷，全然沉浸在當(dāng)年的歡聲笑語(yǔ)中。這真是讀書(shū)時(shí)代莫大的歡樂(lè)，是離開(kāi)校園后不復(fù)再有的純粹的美好時(shí)光。

衡量教育的標(biāo)準(zhǔn)是什么，教育的方法、目的是什么，這些是過(guò)于宏大的命題，我說(shuō)不清。但我在母校六年的生活中，從師生親密無(wú)間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴交流相處中感受到母校求實(shí)求真的教育，帶給我們潛移默化的熏陶滋養(yǎng)，體會(huì)到尊重與關(guān)愛(ài)。這些美好與感動(dòng)是真真切切，終身難忘的。一棵小樹(shù)，需有松軟肥沃的土壤，才能夠自由呼吸；有充沛的陽(yáng)光雨露，才能蓄積起成長(zhǎng)的力量。在當(dāng)下看不出旺盛的長(zhǎng)勢(shì)，但隔一段時(shí)間就能發(fā)現(xiàn)它的變化。當(dāng)年的毛頭小鬼們?nèi)缃翊蠖嘁褳槿烁改福感Ｒ?jiàn)證了我們的青蔥歲月。感謝母校，感謝敬愛(ài)的老師們，是你們耗費(fèi)著自己的心血，一路陪伴！

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。師恩難忘，在母校迎來(lái)60華誕之際，祝愿母校越來(lái)越好，桃李滿天下！老師們身體健康，生活幸福！